条件逆向法，就是通过对（）进行逆向思维加以创新，从而想出解决问题的新办法就是条件逆向法。
在倾听过程中，访谈者要运用多种方式对受访者做出回应，以表示接受、理解。要适时地提出切中要点的问题或发表一些意见感想，来（）对方的说法。
下列思维方式中，运用了逆向思维的是（）。
侧向思维就是利用其他领域里的知识和资讯，从侧向迂回地解决问题的一种思维形式。这种思维的（）不同于正向思维或逆向思维，它是沿着正向思维旁侧开拓出新思路的一种创造性思维。
结合部队战备工作情况，适时、灵活地开展政治思想工作是政治处的执勤职责要求。（）
2007年，中国人民银行加大了宏观金融调控的力度，灵活运用货币政策工具：第一，运用公开市场操作，2007年累计发行中央银行票据4.07万亿元，其中对商业银行定向发行的3年期中央银行票据5550亿元；第二，适时运用存款准备金率工具，年内共上调人民币存款准备金率10次；第三，年内6次上调金融机构人民币存贷款基准利率。根据上述资料，回答下列问题。存款准备金率上调后，货币乘数（）。
2007年，中国人民银行加大了宏观金融调控的力度，灵活运用货币政策工具：第一，运用公开市场操作，2007年累计发行中央银行票据4.07万亿元，其中对商业银行定向发行的3年期中央银行票据5550亿元；第二，适时运用存款准备金率工具，年内共上调人民币存款准备金率10次；第三，年内6次上调金融机构人民币存贷款基准利率。根据上述资料，回答下列问题。2007年对商业银行定向发行3年期中央银行票据的目的是（）。
2007年，中国人民银行加大了宏观金融调控的力度，灵活运用货币政策工具：第一，运用公开市场操作，2007年累计发行中央银行票据4.07万亿元，其中对商业银行定向发行的3年期中央银行票据5550亿元；第二，适时运用存款准备金率工具，年内共上调人民币存款准备金率10次；第三，年内6次上调金融机构人民币存贷款基准利率。根据上述资料，回答下列问题。上调金融机构人民币存贷款基准利率的主要目的是（）。
作为一名专业技术人员要多利用（）来看问题，多利用（）来解决问题，还要不断地去学习和借鉴别人的成功经验，并把它们灵活地运用到自己的工作中来。
所谓逆向思维，就是不采用人们通常思考问题的思路，而是从对立的、完全相反的角度去思考问题，也就是人们常说的“反其道而行之”。逆向思维的实质就是（）。
班主任工作中，可以适时地运用行为矫正法，制定行为契约来培养学生的自强意识。在制定行为契约及其执行过程中需要注意以下哪几个问题？（）
在实际的教学中，经常会遇到学生上课精神不集中、搞小动作等问题，教师要在以正面教育为主的前提下，合理地处理问题。这属于（）。
逆向思维是一种比较特殊的思维方式，它的思维取向是与常人的思维取向相反。逆向思维并不是主张人们在思考时违逆常规，不受限制地胡思乱想，而是训练一种小概率思维模式，即在思维活动中关注小概率可能性的思维。 根据上述定义，下列属于逆向思维的是：
结合部队战备工作情况，适时、灵活地开展政治思想工作是政治部（处）的执勤职责要求。（）
凡正面难以处理的问题，你不妨灵活适时地运用“逆向思维”来个“换位”思考，换个角度看问题，也许就能找到一条解决问题的捷径。亦即所谓的逆向思维法。
逆向思维法就是从相反的、对立的、颠倒的角度去思考问题。
创意与策划方法中的“逆向思维法”主要体现为把当前的思维、途径、内容、目标等从相反的方面来寻求解决问题之道，以下哪些方面不属于逆向思维法（ ）
创意与策划方法中的“逆向思维法”主要体现为把当前的思维、途径、内容、目标等从相反的方面来寻求解决问题之道，以下哪些方面不属于逆向思维法（ ）
根据以下资料，回答1-5问题。 2007年，中国人民银行加大了宏观金融调控的力度，灵活运用货币政策工具：第一，运用公开市场操作，2007年累计发行央行票据4.07万亿，其中对商业银行定向发行的3年期央行票据5550亿;第二，适时运用存款准备金率工具，年内共上调人民币存款准备金率10次;第三，年内6次上调金融机构人民币存贷款基准利率。 我国中央银行公开市场业务债券交易品种除了发行中央银行票据外，还有()。
2007年，中国人民银行加大了宏观金融调控的力度，灵活运用货币政策工具：第一，运用公开市场操作，2007年累计发行中央银行票据4.07万亿元，其中对商业银行定向发行的3年期中央银行票据5550亿元；第二，适时运用存款准备金率工具，年内共上调人民币存款准备金率10次；第三，年内6次上调金融机构人民币存贷款基准利率。根据上述资料，回答下列问题。
10、当外界环境或条件发生变化时，应该运用（）来应对。 A.发散性思维 B.逆向思维 C. 侧向思维 D. 动态性思维
()，又称超常式标题，指运用逆向思维，故意违背某种常识、共识或者广告诉求的常规的标题。
13、管理会计可选择灵活多样的方法对问题进行分析处理，往往只需运用简单的算术方法。
9、逆向思维可以培养对问题作多向思考的能力，培养能主动灵活地转换问题的思考角度的能力。
