“幼儿使学习的主体，是内因，是最后起决定作用的因素”，这说明在幼儿园教学活动中应坚持（）。
幼儿园课程的基础是（）、心理学和（），它们分别主要解决幼儿园课程中教什么、如何教和为什么教的问题。
幼儿园事故中涉及的赔偿主体通常是幼儿园、保险公司和（）
学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生起作用。下面所列能够影响学与教的过程的学生要素有（）。
在幼儿园课堂中，教师与幼儿之间是主导与主体的关系。
教学过程要发挥教师的主导作用和学生的主体作用，既要体现教的过程，更要体现学的过程。（）
（）曾提出幼稚园应实施和谐的生活教育，对束缚幼儿个性发展的封建传统的教学方法，他的思想对当时的幼儿美术教的发展起了一定的影响。
教师直接教的方式有利于幼儿主动性和创造性的发展。（）
（）曾提出幼稚园应实施和谐的生活教育，对束缚幼儿个性发展的封建传统的教学方法，他的思想对当时的幼儿美术教的发展起了一定的影响
新课程改革要求教师是教的主体，是教学过程的（）
在某幼儿园，当王老师刚刚走上教育工作岗位的时候，他教的班级有个淘气的幼儿。每当教师讲课时，他总爱低头玩他桌子上放的“宝贝”横笛儿，有时候还会轻轻地吹一声“挪——嘟——”，令人恼火。对此，最恰当的处理方式是（）
幼儿园负责教育工作的主体是（）。
新课程理念指导下，音乐教学过程充分体现了以学生为主体、以学论教的新局面。在音乐教学过程中不提倡的教学方法有（）。
幼儿园教育评价的主体是（）。
为培养学生学习的主体性、养成现代人格特征，现代大学推行教的学改革措施有（）。
有人认为，幼儿教师是主体地位，幼儿就得听老师的，你怎么看？
在某幼儿园，当王老师刚刚走上教育工作岗位的时候，他教的班级有个淘气的幼儿。每当教师讲课时，他总爱低头玩他桌子上放的“宝贝”横笛儿，有时候还会轻轻地吹一声“嘟--嘟--”，令人恼火。对此，最恰当的处理方式是（）。
在某幼儿园，当李老师剐刚走上教育工作岗位的时候，他教的班级有个淘气的幼儿。每当老师讲课时，他总爱低头玩他桌子上放的“宝贝”横笛儿，有时候还会轻轻地吹一声，令人恼火。对此，最恰当的处理方式是()。
李明这个学期被派到韩国教汉语。作为一名志愿者教师，他承担了两所学校从幼儿园到小学、中学和成人4个年龄层次的汉语课程。尽管任务很重，但是李明还是努力想办法去适应自己的生活和工作环境。李明所教的中学生班以前开过汉语课，他想知道这些学生对己经学过内容的掌握情况，就组织了一次简单的测试，这种测试类型是（）
在日本幼儿美术教育中，有“可以教的领域”和“不可以教的领域”两种。（)
幼儿园专业技术的主体岗位是（)。
卧室是幼儿主体的部分，是幼儿活动的中心。（）
幼儿园建筑物的主体是幼儿的直接用房，所以幼儿园的主体建筑最好是南北朝向，以（）为宜（）
