创新能力是一种（），它把多重能力集中起来，并充分加以运用；创新能力也是一种（），它凭借想象力和创造性思维构造出前所未有的东西，打破以往的模式和框架；创新能力还是一种（）的能力，它与发明、创造的根本区别就在于创新需要推广应用，实现创造发明成果的价值。
创新学习是一种以（）为基础，采取创造性方法，积极追求创造性成果的学习。
人文教育从表面上看，好像只是传授文、史、哲方面的知识，尤其是在现在的学科体制下，一切教育似乎都可以量化为客观知识和能力，如英语的等级考试。实际上人文教育是通过对文、史、哲的学习，通过对人类千百年积累下来的成果的吸纳和认同，使学生有独立的人格意志，有丰富的想象力和创造性，有健全的判断能力和价值取向，有高尚的趣味和情操，有良好的修养和同情心，对个人、家庭、国家、天下有一种责任感，对人类的命运有一种担待。这段话表达的主要观点是（）。
法律赋予产业活动中的知识产品所有人对其创造性的智力成果所享有的一种专有权，这称为（）。
创新意识是人类意识活动中一种最积极的、富有成果性的意识形态，是人们从事创造活动的（），是创新思维和创造能力的前提。
工作研究中的“六何分析法”是一种思考方法，也可以说是一种创造技法。是对选定的项目、工序或操作，从（）
法律赋予产业活动中的知识产品所有人对其创造性的智力成果所享有的一种专有权称为()。
法律赋予产业活动中的知识产品所有人对其创造性的智力成果所享有的一种专有权是()。
国际上一般把项目定义为“一种（）的、创造唯一产品和服务的任务”。
知识产权是一种（），是从事智力创造性活动取得成果后依法享有的权利。
（）是指人们就其智力劳动成果所依法享有的专有权利，通常是国家赋予创造者对其智力成果在一定时期内享有的专有权或独占权（exclusive right）。知识产权从本质上说是一种无形财产权，它的客体是智力成果或者知识产品，是一种无形财产或者一种没有形体的精神财富，是创造性的智力劳动所创造的劳动成果。
创造意识是一种心理准备状态，属于创造能力的一种。
（）是一种以求真务实为基础，采取创造性方法，积极追求创造性成果的学习。
创新学习是一种采取创造性方法，积极追求创新成果的学习。()
如果没有顾客强需求,可以创造一个群体对一种产品的强需求。
指怀疑自己的能力,拒绝接纳自我和一种情绪消沉的情感倾向。
创新学习是一种以求真务实为基础，采取创造性方法，积极追求创造性成果的学习。
人文教育从表面上看，好像只是传授文史哲方面的知识，尤其是在现在的学科体制下，一切教育似乎都可以量化为客观知识和能力，如英语的等级考试。实际上人文教育是通过对文史哲的学习，通过对人类千百年积累下来的精神成果的吸纳和认同，使学生有独立的人格意志，有丰富的想象力和创造性，有健全的判断能力和价值取向，有高尚的趣味和情操，有良好的修养和同情心，对个人，家庭、国家，天下有一种责任感，对人类的命运有一种担待。 这段话表达的主要观点是（）。
国际上，一般把项目定义为：一种临时的创造一项惟一产品和服务的（）。
国际上，一般把“项目”定义为“一种（）的、创造一项唯一产品和服务的任务”。
某社会只生产一种公共产品P和一种私人产品G，生产可能性边界由下式给出，G2+100P2=5000。该经济社会由100个相
国际上，一般把项目定义为"一种（）的，创造唯一产品和服务的任务"。
聘请了一名项目经理为一家跨国公司开发产品,在编写项目章程的关键可交付成果时项目经理有两种技术选择,但不确定使用哪一种,其中一种更安全,另一种成本更低若要确定项目的关键可交付成果,项目经理应该做什么（）
记忆显现性思维是一种能够获取创新创造性思维成果的思维活动形式。
