苦难可以 __________生机,也可以扼杀生机;可以磨炼意志,也可以 __________意志;可以__________ 人格,也可以贬抑人格 全看受苦者的素质如何。填人划横线部分最恰当的一项是( )。
鲜花养护目的在于控制花堆中的(),使鲜花生机旺盛,促进开花猛烈吐香。
苦难可以_________生机,也可以扼杀生机;可以磨炼意志,也可以_________意志;可以_________人格,也可以贬抑人格——全看受苦者的素质如何。 填入划横线部分最恰当的一项是( )。
苦难可以______生机,也可以扼杀生机;可以磨炼意志,也可以意志;可以_____人格,也可以贬抑人格______全看受苦者的素质如何。依次填入划横线部分最恰当的一项是( )。
苦难可以_________生机,也可以扼杀生机;可以磨炼意志,也可以_________意志;可以_________人格,也可以贬抑人格_________全看受苦者的素质如何。填入划横线部分最恰当的一项是( )。
下面四句诗中,填入横线上最恰当的一句是()。 春天的大地到处生机勃勃。花园里开满了鲜花,红的、黄的、白的、紫的„„五彩缤纷,争奇斗妍,真是“__________”。
用“春天”形容上个世纪80年代的中国是十分恰当的:枯木可见,但万物复苏,各行各业充满生机。下列情景与那个年代无关的是()
用春天来形容20世纪80年代的中国是十分恰当的,下列情景与万物复苏,各行各业充满生机无关的是()
中医认为小儿的生理特点是生机蓬勃、发育旺盛、脏腑娇嫩、形气未充。
苦难可以_____生机,也可以扼杀生机;可以磨炼意志,也可以意志;可以_____人格.也可以贬抑人格_____全看受苦者的素质如何。填入划横线部分最恰当的一项是:
生机旺盛质属于正常体质状态,该体质儿童由于先天禀赋良好,无需后天调养。
经数千年大风大浪和兴衰变化的考验,整个中华民族一直保持着蓬勃的生机和旺盛的活力,稳固地凝聚在一起,外来势力冲不散,帝国主义打不垮,最根本的是,我们国家和民族具有悠久的( )
少年儿童处于生长发育时期,生机旺盛,脏腑娇嫩,一般可饮用一些消暑解渴、益智之品,但不宜滋补。
历经数千年大风大浪和兴衰变化的考验,整个中华民族一直保持着蓬勃的生机和旺盛的活力,稳固地凝聚在一起,外来势力冲不散,帝国主义打不垮。这里固然有经济.政治.社会等方面的原因,但其中最根本的是,我们国家和民族具有悠久的()
因时置宜,夏季气候炎热,生机旺盛,是阳气最盛的季节,同时夏季应养心,因此可多吃点 的东西,对清心火、清内热都很有好处。
小儿生机旺盛,气血未充,脏腑娇嫩,易寒易热,易虚易实,病情变化较快,故治疗时忌峻攻、峻补,用量宜轻,此属()
苦难可以__生机,也可以扼杀生机;可以磨炼意志,也可以__()
朱自清在名篇《春》的最后用饱蘸感情色彩的柔毫,歌颂了春天的美好。一连三个排比句,第一句用"刚落地的娃娃"比喻春天旺盛的生命力,是何等的贴切;第二句用()比喻春天的娇媚和前景,是何等的形象;第三句用"健壮的青年"比喻春天的无穷活力,
这是一座属于春天的城市,她所拥有的竹海________了她柔韧不甘的精神,尽管有着百般柔情,却从不哗众取宠,安贞旌鼓,内和外顺,在红与黑的厚重中透露出和谐之美。
一次填入横线部分最恰当的是: 春天的生机最旺盛,春天享有的美誉最多,春天潜伏的危机额最大。生机一经放纵而恣肆, 就会就会赘生出;绚丽一经浮华而奢侈,就会转化为;欢乐一经失控而无度,就会带来;暖风一经失去清新和洁净,就会助长和。
等闲识得东风面的下一句是什么《春日》一诗中把春天描写得生机勃勃的诗句是哪一句?
苦难可以 __生机,也可以扼杀生机;可以磨炼意志()
春天来了,到处是一片生机盎然的景象,请依照例句,用 “ 你看,这里的+古诗 ” 格式造一个句子: 例句: 你看,这里的水多清啊,水底的砂石粒粒可见,荡舟湖上,心旷神怡,真有 “ 人在画中游 ” 的感受。 仿句: ________________________________________________________________________
案例:教学活动片段一:在春游活动中,教师借助自然环境资源结合教材内容进行色彩教学,引导学生进行自主性学习、探究。学生在和教师的积极交流、互动中获取色彩基础知识。 高原春天的原野上,一片生机盎然,各色花朵竞相开放。教师利用春游的机会结合“家乡的春天”的教学内容,引导学生观察各种不同颜色花卉间形成的色彩关系。提出“为什么紫色和黄色放在一起特别鲜艳”,引出了有关色彩本质特征的问题让学生思考、探讨。启发学