“一种以完成某种实际工作任务为基础的标准化模拟活动，通过活动观察与测评被试的实际机管理能力。”是以下哪种测评方法。（）
诱导性组织是在教学过程中，教师用充满感情、亲切、热情的语言引导、鼓励学生参与教学过程，用生动有趣、富有启发性的语言引导学生积极思维，从而使学生顺利完成学习任务。
通过研究揭示出，学校课程给学生提供的观点与社会实际并不符合的学者是（）
在没有教师帮助下，学生通过活动解决学习问题，完成教学任务，成就教学目标的方法是（）。
学生在小组或团队中，通过任务分解，责任分工，协同互助，已完成共同的学习任务。这种学习方式属于( )。
教师在“光荣榜”上给完成学习任务、表现良好的学生贴上“红五角星”，属于强化中的（ ）。
在学生比赛管理信息系统程序调试的过程中，程序员发现学生参加比赛情况查询与实际情况不同。程序员于是首先通过分析错误的外在表现形式，猜想程序故障的大概位置，然后采用一些简单的纠错技术，获得可以区域的有关信息，判断猜想是否正确，经过多次测试，找到了错误根源。程序员采用的纠错方法是（）。
（）指学生运用所掌握的知识去完成某种实际任务的能力。
通过设计出一种问题情境或提供一定条件要求学生完成具有一定任务的作业来测定学生知识与能力水平的测验，这是（）
以完成某项“实际工作任务”为基础的标准化模拟活动。通过活动观察测评被评价者实际的管理能力是评价中心（）测试方法。
学生在小组或团队中，通过任务分解，责任分工，协同互助，以完成共同的学习任务。这种学习方式属于（）。
根据一定的教学任务，组织学生到工厂、农村、社会生活现场和其他场所，通过观察、调查或实际操作进行教学的组织形式是（）。
表现性评价是让学生通过实际任务来表现知识和技能成就的评价称为表现性评价。
表现性评价是指通过学生完成（）来表现知识和技能成就的评价方式。
1951年8月在政务院公布的《（）》中指出“增进学生的身体健康，乃是保证学生完成学习任务并培养出强健体魄的现代青年的重大任务之一。”
自信通常来自于成功，应尽量给自卑的学生安排一些他们能很好地完成的任务。
学习方式是学生在完成学习任务过程中的基本行为和认知取向，主要表现为学生在学习过程中的（）
学生在小组或团队中，通过任务分解，责任分工，协同互助，以完成共同的学习任务。这种学习方式属于合作学习。（)
8、《牧羊记·告雁》的舞台上并没有真实的大雁出现，雁的存在，是通过演员的表演和观众的想象共同完成的，这主要表现了戏曲艺术的（）
表现性评定是通过观察学生在生活和学习情景中完成各种任务表现来评价学生的一种()评定方法。
146、设计展示性任务作为教学评测活动的原因是，学生在完成任务的过程中会展示、呈现出某些知识和技能掌握程度相关的行为指标，教师需要有机会观察学生表现出来的行为指标，才有科学合理的依据去评判学生是否达成了教学目标。
7、（）是一种长期记录学生真实表现的评价方法，它通过收集学生学习作品、记录学生具体表现来反映学生一段时间内的学习情况。
高中数学“等差数列”一课设定的教学目标如下： ①通过实例，理解等差数列的概念，探索并掌握等差数列的通项公式； ②能在具体问题情境中发现数列的等差关系并能用有关知识解决相应的问题，体会等差数列与一次函数的关系； ③让学生对日常生活中的实际问题进行分析，引导学生通过观察、推导、归纳，抽象出等差数列的概念；由学生建立等差数列模型，用相关知识解决一些简单的问题，在进行等差数列通项公式应用的实践操作过程中，通过类比函数的概念、性质得到对等差数列相应问题的研究。 完成下列任务： （1）根据教学目标①，给出三个实例，并说明设计意图； （2）本节课的教学重点及难点是什么？ （3）本节课的教学内容对后续哪些内容的学习有直接影响。
（）是教师通过与学生间的非指导性谈话，帮助学生创设一种适宜的学习环境，从而使学生积极主动地完成学习任务的一种学习模式
