西方社会学于19世纪末20世纪初进入到作为一个独立学科的形成时期，其代表人物是（）
公共行政与公共管理作为学科，产生于19世纪末20世纪初的西方国家。
19世纪70年代以后、主张学习西方的科学技术、同时也要求吸纳西方的政治、经济学说的代表人物有（）。
西方社会工作的专业发展是从19世纪末20世纪初开始的。
19世纪末20世纪初，中国学者了解和引进西方教育学主要是通过（）
19世纪末一20世纪初，西方开始形成了所谓的“古典管理理论”。
19世纪末20世纪初西方最有影响的经济学流派是（）。
19世纪末20世纪初，东方国家大多沦为西方国家的殖民地或半殖民地，造成这种状况的根本原因是：（）
在工作设计的发展过程中，19世纪初到20世纪40年代属于的时期是（）。
19世纪70年代以后，主张学习西方的科学技术，同时也要求吸纳西方的政治、经济学说的代表人物有（）。
19世纪末、20世纪初，在直接译介西方思想上对中国社会影响最大的人物是（）。
19世纪末和20世纪初，西方社会学的主要思潮一分为二，它们是：（）。
进步教育是相对传统教育而言的。它兴起于19世纪末20世纪初的美国，主要代表人物有（）。
19世纪末20世纪初，西方资本主义国家的哪些变化对行政学的研究提出了要求。（）
公元19世纪，下列人物的学说在欧洲获得更广泛支持的是（）。
19世纪末20世纪初物理学发生了一场革命,涉及到的主要人物有()。
19世纪末到20世纪初古典管理理论在美国、法国、德国等西方国家形成，其代表人物主要有（ ）。
在19世纪末，20世纪初的时候，张謇不仅在实业上取得了成功，在政治上他也逐渐成了举足轻重的人物
19世纪末到20世纪初古典管理理论在美国、法国、德国等西方国家形成，其代表人物主要有（ ）。
19世纪末到20世纪初，西方开始形成了所谓的“古典管理理论”。()此题为判断题(对，错)。
19世纪70年代以后，主张学习西方的科学技术，同时也要求吸纳西方的政治、经济学说的代表人物有（
19世纪末20世纪初在美国兴起的实用主义教育学的代表人物是（）
19世纪70年代以后，主张学习西方的科学技术，同时也要求吸纳西方的政治、经济学说的代表人物有（）
