患儿，女性，5岁，腭裂修补术后，发音不清，听理解正常，认知能力无明显异常。构音障碍评定发现其软腭上举差，有鼻漏音，其余构音器官无明显异常。为改善患儿的发音，以下哪项功能训练最适合（）
构音障碍患者的发音训练中，"如‘ba-ma-pa’"属于（）
构音障碍患者的发音训练中，"利用诗歌、儿歌、短文、会话等练习"属于（）
发音训练中，属于构音点不同音的组合训练是（）
构音障碍患者的发音训练中，“如‘ha-hu’、‘mi-ki’”属于（）
下列属于构音器官训练前准备的是（）。
下列哪一项属于构音器官训练前准备（）
患儿，男性，3岁，腭裂修补术后27个月，发音不清，听理解正常，认知能力无明显异常。构音障碍评定发现其软腭上举差，有鼻漏音，其余构音器官无明显异常。为改善患儿的发音，以下哪项功能训练最适合（）
下列哪一项属于构音器官训练前准备（）。
属于"构音障碍治疗中构音器官训练"的是（）
构音障碍患者的发音训练中，"如‘m’音有问题时，用‘妈妈、棉帽、千里马、开门红’等组合练习"属于（）
属于“构音障碍治疗中发音训练”的是（）
构音障碍患者的发音训练中，“如‘m’音有问题时，用‘妈妈、棉帽、千里马、开门红’等组合练习”属于（）。
以下哪项不属于发音训练（）
发音训练中，属于构音点不同音的组合训练是（）。
构音障碍患者的发音训练中，"如‘ha-hu’、‘mi-ki’"属于（）。
发音训练中，属于构音点相同音的组合训练是（）
构音运动治疗包括下颌声母运动训练、唇韵母运动训练、舌韵母运动训练以及唇声母、舌声母运动训练。_
属于构音器官运动训练的是（)。
构音障碍训练中，"ba-ma-pa"音节组合训练属于下述哪种类型的训练
构音障碍患者的发音训练中，"如‘ha-hu’、‘mi-ki’"属于（）
