患儿，女性，5岁，腭裂修补术后，发音不清，听理解正常，认知能力无明显异常。构音障碍评定发现其软腭上举差，有鼻漏音，其余构音器官无明显异常。为改善患儿的发音，以下哪项功能训练最适合（）
构音障碍患者的构音器官运动功能训练包括（）。
患者，女性，40岁。突发讲话不清1月余入院。MR检查示"脑干梗死"。检查：构音不清，理解正常，伸舌不能，唇活动差，嘴唇闭合无力，软腭抬升差，咽反射差。下列哪项训练可改善患者的吞咽反射（）
发音训练中，属于构音点不同音的组合训练是（）
患者，女性，40岁。突发讲话不清1月余入院。MR检查示“脑干梗死”。检查：构音不清，理解正常，伸舌不能，唇活动差，嘴唇闭合无力，软腭抬升差，咽反射差。下列训练可改善患者的吞咽反射的是（）。
在构音障碍治疗中，克服费力音的训练方法包括（）
"推撑"疗法与引导气流法，均是克服费力音的训练。（）
下列属于构音器官训练前准备的是（）。
下列哪一项属于构音器官训练前准备（）
患儿，男性，3岁，腭裂修补术后27个月，发音不清，听理解正常，认知能力无明显异常。构音障碍评定发现其软腭上举差，有鼻漏音，其余构音器官无明显异常。为改善患儿的发音，以下哪项功能训练最适合（）
下列哪一项属于构音器官训练前准备（）。
构音障碍患者的构音器官运动功能训练包括（）
属于"构音障碍治疗中构音器官训练"的是（）
改善构音的训练包括()
发音训练中，属于构音点相同音的组合训练是（）
发音训练中，属于构音点不同音的组合训练是（）。
构音运动治疗包括下颌声母运动训练、唇韵母运动训练、舌韵母运动训练以及唇声母、舌声母运动训练。_
属于构音器官运动训练的是（)。
当儿童存在部分构音问题时，儿童要先解决语音问题，才可进行讲述训练。
