英国教育家洛克的《爱弥儿》集中反映了自然主义教育理想。
1762年，法国杰出的启蒙思想家卢梭出版了他的小说体教育名著《爱弥儿》，系统地阐述了他的自然主义教育思想。卢梭以假设的教育对象爱弥儿为"模特儿"，按个体生长的自然年龄阶段，依次阐明了自己对处于不同年龄阶段个体教育的目标、重点、内容、方法等一系列问题的独特见解。 可以说，卢梭对教育学的最大贡献就在于开拓了以研究个体生长发展与教育的相互关系为主题的研究领域，从而引起了教育思想家和理论家从教育对象的角度，对儿童进行深入的了解和研究，促进了近现代教育思想的变革。
爱弥儿
提出了“自然教育”的思想，并于1762年出版了享誉全球的《爱弥儿》的著名教育家是（）。
《爱弥儿》是（）的教育著作。
《爱弥儿》是卢梭教育思想的代表作，集中阐述了他的（）。
卢梭在《爱弥儿》一书中指出教育的最终目的是培养（）
《爱弥儿》主要体现了绅士教育。
《爱弥儿》一书的作者系18世纪法国杰出的教育家和启蒙运动思想家（）.
卢梭是法国启蒙时期著名的教育家。在《爱弥儿》一书中，他提出教育可以依据影响人的发展的三种因素，即天性、习惯与理性，分为对应的三种教育，即：自然教育、（）和人为的教育。
英国教育家洛克的《爱弥儿》集中反映了自然主义教育思想。
《爱弥儿》的著者是()
卢梭在《爱弥儿》中倡导一种“自然后果法”，即当学生犯错误后，需要自己承担后果。这种德育方法属于（）。
《爱弥儿》是（）的作品。
《爱弥儿》的作者是
经典教育学著作《爱弥儿》的作者是杜威。（ ）
《爱弥儿》是卢梭著名的教育小说。
英国教育家洛克的《爱弥儿》集中反映了自然主义教育理想。 （）此题为判断题(对，错)。
《爱弥儿》是（)的著作，他在《爱弥儿》中说：“在万物的秩序中，人类有他的地位;在人生的秩序中，儿童有他的地位：应当把成人当作成人，把孩子当作孩子。”
《爱弥儿》中蕴涵的早期家庭教育思想：家庭教育是培养“()”的主要途径;家庭教育要适合儿童的“()”;重视感觉教育;重视家庭体育保健;知识教育的内容要适合儿童的理解能力和发展水平;用“()”进行道德教育。
2．卢梭在《爱弥儿》中指出：“出自造物主之手的东西，都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了。”，他主张教育要顺应儿童的天性，培养“自然人”。下列与他持相近观点的教育家是（）
1762年，法国杰出的启蒙思想家卢梭出版了他的小说体教育名著《爱弥儿》，系统地阐述了他的自然主义教育思想。卢梭以假设的教育对象爱弥儿为"模特儿"，按个体生长的自然年龄阶段，依次阐明了自己对处于不同年龄阶段个体教育的目标、重点、内容、方法等一系列问题的独特见解。可以说，卢梭对教育学的最大贡献就在于开拓了以研究个体生长发展与教育的相互关系为主题的研究领域，从而引起了教育思想家和理论家从教育对象的角度，
享誉全球的教育著作《爱弥儿》的作者是（）
