水文测站设置的水尺观读范围，应高于测站历年最高水位0.5m以上、低于测站历年最低水位（）m以下。当水位超出水尺的观读范围时，应及时增设水尺。
我们今天可以读到古代的《论语》、《孙子兵法》等著作，这说明了信息的（）。
我国当代著名学者余秋雨说“废墟是昨天派往今天的使者，废墟让我们把地理读成了历史。”站在南京城墙的废墟上，我们可以“读到”的历史不包括（）
教学《读中国诗》时，老师采用了如下的导入设计，并按照要求答题。 你喜欢读中国诗吗？它有怎样的特点呢？ “诗”（湿）其实是“干”的，即它首先是凝练的。读它就像吃压缩饼干，非要用水融一融才能吃得下去，这“水”就是你的思想感情，你的直接经历或间接经历，你的思考，你的品味。那么，除此之外，它还有哪些特点？西方国家的诗是否也像压缩饼干呢？今天我们就来看看学贯中西的钱钟书先生是怎样来看中国诗和西方诗的。（板书课题——谈中国诗）对于以上引导语分析不恰当的是（）。
修读开放教育专科或本科（专科起点）的学生需要学习的课程总门数大约有（）
我国当代著名学者余秋雨说：“废墟是昨天派往今天的使者，废墟让我们把地理读成了历史。”站在南京古城墙的废墟上，我们可以“读到”的历史不包括（）
《说文解字》是东汉时期许慎所著，清代研究《说文》的学者很多，成绩突出的有（）。《说文句读》是王筠的著作。
水文测站设置的水尺观读范围，应高于测站历年最高水位（）m以上、低于测站历年最低水位0.5m以下。当水位超出水尺的观读范围时，应及时增设水尺。
学术著作的翻译质量问题，在很大程度上关涉到我们是否有可能读懂或评价的问题，因为只有在译著具有令人满意的学术水准的前提下，我们才可能展开有效的阅读和评价。 作者通过这段文字意在强调：
我国当代一位著名文化学者说：“废墟是昨天派往今天的使者，废墟让我们把地理读成读成历史。”从圆明园遗址的废墟中，我们可以解读的历史是（）
章太炎提倡国学，认为：周孔之道不外乎四个字（）马通伯主张读三部书为：《》《》《》，著名学者（）攥写了《国史大纲》。
公众不必 了解媒体自身如何运作， 只需要读懂媒介信息就可以。
托尔斯泰读了译成西文的中国小说《好逑传》、《玉娇李》后，激动得不能自制，大发感慨：“在我们祖宗还生活在野森林的时代，中国就有了这么精致优雅伟大的文明……”
“我们说语言的学习需要有一种囊萤映雪的刻苦精神，有程门立雪的拜师精神。” 这句话中可以读得慢一些用时长一些的词语是：
中国防止西方列强的欺负只需要靠自己,不需要向西方寻求真理。()
2017年5月3日，习近平在中国政法大学讲话时告诫同学们： “青年处于人生积累阶段，需要像海绵汲水一样汲取知识。我们要学习好课业知识，打牢专业基础。要多读好书，从经典中汲取内涵、启思明智，还要通过校园活动、社会实践拓宽视野、增长才干”下列哪一个符合这句话的意思（ ）
如果我们相爱,就应该有“读心术”。我们凭直觉就能够心心相印,而不需要沟通所思所想。如果还需要明确沟通想法,说明爱得不够深。
很多学者都谈到勤奋和坚持这两者的重要性，我深有同感。假如有人问：治学有没有诀窍？那么我想，勤奋和坚持就是最基本的诀窍。勤能补拙，业精于勤，这是中国的古话。无数事实证明，任何一个人的任何一点成就，都是从勤学，勤思，勤问中得来的。当然，勤奋和坚持是不可分的，事实上，勤奋中间就包含了恒的意思，譬如我们劝人多读书，绝不是希望他读一本书，读一天．书，而是希望他天天读，持之以恒，把每天读书养成习惯。
许多学者都谈到“勤”和“恒”这两者的重要性，我深有同感。假如有人问：治学有没有诀窍？那么我想，勤和恒就是最基本的诀窍。勤能补拙，业精于勤，这是中国的古话。无数事实证明，任何一个人的任何一点成就，都是从勤学、勤思、勤问中得来的。当然，勤和恒是不可分的。事实上，勤字中间就包含了恒的意思，譬如我们劝人多读书，决不是希望他读一本书，读一天书，而是希望他天天读，持之以恒，把每天读书养成习惯。这段文字主要谈论的是（）。
魏源提出 “师夷长技以制夷”的思想，主张学习外国先进的军事和科学技术，以期富国强兵，抵御外国侵略，开创了中国近代向西方学习的新风的著作是
围观图的是热闹，怕的也是热闹之后，如过眼云烟，什么都没留下。莫言获奖似乎让我们增强了对中国当代文学的自信，找到了二次提升普通公众对文学关注热情的契机．但如果仅仅是围观，仅仅是盲目的从众行为，恐怕难以引发真正深入的思考。流行音乐可以随时代而去，文学经典却需要在阅读中流传下来。这一场由围观引发的莫言热并不代表中国文学热，更不代表中国的文学生态将得到彻底改观，在围观的人群散去之后，有多少人坐下来认真读一读莫言的书，这才是我们该真正关注的。 这段文字意在说明：
读懂今天的中国，必须读懂（)。
读“中国地形剖面图”，下列判断错误的是（）
有学者撰文指出：“1840年以来中国人向西方学习，经历了一个始而言技（学技术）,继而言政（学制度）, 进而言教（学思想）的过程。这一系列学习活动的共同目的（）
