小学低年级儿童常常以某同学是否跟自己一起玩，来确定是否喜欢他（她）；而中、高年级儿童则从他（她）学习是否好，是否遵守纪律为集体做好事来确定是否喜欢他（她）。这说明儿童情感的（）在逐步发展。
小凯数学成绩很差，学习积极性不高，终日浑浑噩噩。班主任找其谈话，询问缘由。小凯赌气地说："朱老师只喜欢成绩好的同学，从来不叫我回答问题。他嫌我成绩不好，我为什么要认真听他的课！"由此可见，朱老师的做法（）。
（）宁中则与岳不群成婚后，宁中则喜欢人家叫她什么？
患儿，男性，7岁。幼时生长发育正常，3岁上幼儿园，现上一年级，成绩好，只是和老师同学关系不佳。有时在课堂上大声指出老师的口误；并要求老师向同学们道歉，害得老师很尴尬；同学们也不愿跟他玩，原因是他总要按自己的玩法来玩，并且要求别人也按他的做。有些同学觉得他其实很愿意跟别人交往但是他不会选择合适的方式，而令大家很不愉快。精神状况检查：交谈接触好，伶牙俐齿，表达能力强，话也较多，并不理解老师被他要求道歉时会是什么感受，自觉做得没错，不能理解隐喻。该患儿最可能的诊断是（）
患儿男，7岁。幼时生长发育正常，3岁上幼儿园，现上一年级，成绩好，只是和老师同学关系不佳。有时在课堂上大声指出老师的口误，并要求老师向同学们道歉，害得老师很尴尬；同学们也不愿跟他玩，原因是他总要按自己的玩法来玩，并且要求别人也按他的做。有些同学觉得他其实很愿意跟别人交往，但是他不会选择合适的方式，而令大家很不愉快。精神状况检查：交谈接触好，伶牙俐齿，表达能力强，话也较多，并不理解老师被他要求道歉时会是什么感受，自觉做得没错，不能理解隐喻。该患儿最可能的诊断是（）
来访者：“我们来不喜欢跟别人斤斤计较，结果往往吃亏的人是自己。而且，时间一长，别人都认为我不会反抗，不把我放在眼里，对我指手划脚。”咨询师：“因为你不喜欢跟别人计较，所以别人便不在乎你、占你便宜。”从上面的对话中可以看出，咨询师主要运用了什么技术？（）
小刚去买东西，人家多找了10块钱，他一直在犹豫要不要送回去，最后他想如果是别人的话，也应该不会送回去的,这属于()自我防御机制。
患儿，男性，7岁。幼时生长发育正常，3岁上幼儿园，现上一年级，成绩好，只是和老师同学关系不佳。有时在课堂上大声指出老师的口误；并要求老师向同学们道歉，害得老师很尴尬；同学们也不愿跟他玩，原因是他总要按自己的玩法来玩，并且要求别人也按他的做。有些同学觉得他其实很愿意跟别人交往但是他不会选择合适的方式，而令大家很不愉快。精神状况检查：交谈接触好，伶牙俐齿，表达能力强，话也较多，并不理解老师被他要求道歉时会是什么感受，自觉做得没错，不能理解隐喻。该患儿应可采用的治疗方法不包括（）
你不要因为对别人有功就轻视人家；也不要因为别人对自己有功就贬低自己。请用《弟子规》格言回答。
联合国大厦有一幅彩色大型壁画，其主题是“黄金法则’：“你不想人家那样对待你，你也不要那样对待别人。”我国外交政策最能体现该法则的是（）。
有效沟通的黄金定律你希望别人怎样对你，你就怎样对待别人。白金定律用别人喜欢的方式来对待别人。
患儿男，7岁。幼时生长发育正常，3岁上幼儿园，现上一年级，成绩好，只是和老师同学关系不佳。有时在课堂上大声指出老师的口误，并要求老师向同学们道歉，害得老师很尴尬；同学们也不愿跟他玩，原因是他总要按自己的玩法来玩，并且要求别人也按他的做。有些同学觉得他其实很愿意跟别人交往，但是他不会选择合适的方式，而令大家很不愉快。精神状况检查：交谈接触好，伶牙俐齿，表达能力强，话也较多，并不理解老师被他要求道歉时会是什么感受，自觉做得没错，不能理解隐喻。该患儿应可采用的治疗方法不包括（）
职场新人到了单位，可能工作还不多，在办公室里，可以走到同事旁边，盯着别人的电脑屏幕，看看人家在做什么，或是未经允许，就随便翻看别人办公桌上的资料。
跟别人接触不利于直觉的产生。
辨析“九号不害怕跟别人产生冲突。”
很多人喜欢跟别人唱对台戏，人家说东，他偏往西，走了许多弯路还不愿回头。这属于（ ）思维障碍。
要在对台工作中贯彻好（)的发展思想，对台湾同胞一视同仁，像为大陆百姓服务那样造福台湾同胞。
【填空题】刚入园的儿童喜欢和教师说：“再见”，而不喜欢跟老师说：“早上好”，这跟儿童的 有关。
我喜欢独自筹划，避免人家的干涉和建议（）
【论述题】小贾是公司销售部一名员工，为人比较随和，不喜争执，和同事的关系处得都比较好。但是，前一段时间，不知道为什么，同一部门的小李老是处处和他过不去，有时候还故意在别人面前指桑骂槐，对跟他合作的工作任务也都有意让小贾做得多，甚至还抢了小贾的好几个老客户。起初，小贾觉得都是同事，没什么大不了的，忍一忍就算了。但是，看到小李如此嚣张，小贾一赌气，告到了经理那儿。经理把小李批评了一通，从此，小贾和小李成了绝对的冤家了。请分析产生矛盾的原因并给小贾支招，他该如何与小李沟通以缓和矛盾？
阅读下面的案例,然后完成后面的选择题。 不和中国人交往的中国人 这是一位在德国的中国女留学生讲述自己的故事:“说实在的,我本来是想拒绝你的访谈的,但看看你的题目比较有意思,就来了。实话跟你说吧,我平时......是不和中国人交往的。你可能觉得很奇怪,也会觉得我不爱国,但你听我说完。刚到德国来的时候,我是由中国朋友接机、中国朋友帮助安排的住宿,自然也跟中国人住在一起。刚开始还觉得挺好,大家会比较照顾我,告诉我在什么地方买东西、怎么办手续、怎样乘车,但没多久,我的感觉不好了:大家在这里交流的都是德国怎么怎么不好的方面,弄得我心态都不对了。每天吃的是中国饭菜,每天讲的是中文,这和我在国内的环境有什么区别呢 我开始在外面寻找租房信息。我只留心那些和德国人合租的信息。找到之后我立马搬出去,再也没有回到以前的圈子里。现在我的德语非常好,我彻底过了语言关。虽然也听到个别人的风言风语,但我不在乎。出国来不是为了学习中国的方言,中国人窝在一起,怎么能够和德国人融合呢 和别人交往时,我很少强调自己从哪里来,别人也会忘记我的国别,而把我当作德国人来交往。我喜欢这种感觉。” 请问这位中国留学生在德国的适应策略为:
人际关系不好的人，认为自己本来很喜欢别人，只是别人不喜欢我，恨我，所以我才无法喜欢他们。这是心理防御机制中的（)。
一（2）班的林老师上完《要下雨了》一课之后,设计了两项作业:（1）请你回家把小白兔碰到的有趣的故事讲给你最喜欢的人听。（2）你还想知道下雨前其他动物的表现吗？可以跟家人交流一下。第二天,林老师刚走进教室,学生纷纷迫不及待的汇报作业的完成情况,还轮着说:我好喜欢这个作业哦! （1）结合材料,评析林老师的作业设计。 （2）谈谈教师布置作业的基本要求
10、跟别人交谈时一定不能接电话。
