一个教师经常思考“学生喜欢我吗?”和“同学们怎样看待我?”等问题时,说明该教师已进入关注情境阶段。
根据埃里克森的心理发展阶段理论,小学生经常思考“我是谁”这个问题。( )
进入中学,学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题。按照埃里克森的心理社会发展理论,此阶段的主要任务是形成()。
某16岁中学生经常参加体育活动,体检发现血压为160/70mmHg,运动负荷试验反应正常,该学生应该()。
某中学附近有家黑网吧,老板经常以打折的方式引诱未成年的中学生逃学进入网吧玩游戏。网吧老板的行为违反了:
进入中学,学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题。按照埃里克森的心理社会发展理论,此阶段的主要任务是形成()。
让学生说说:“我是一个什么样的人”、“我的好习惯”等等,其目的是引导学生()
进人中学,学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来怎样”等问题,按照埃里克森的心理社会发展理论,此阶段的主要任务是形成()。
小明进入中学以后,经常对父母的管束感到厌倦,甚至逆反,总希望能脱离父母的监督。这是中学生情绪发展的()特点。
德国学生进入主干中学学习,一般毕业后可加入或进入()。
进人中学,学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题,按照埃里克森的心理社会发展理论,此阶段的主要任务是形成()。
根据埃里克森的心理发展阶段理论,小学生经常思考“我是谁”这个问题。
自我认识主要解决“我是一个什么样的人”的问题。( )
某中学附近有家黑网吧,老板经常以打折的方式引诱未成年的中学生逃学进入网吧玩游戏。网吧老板的行为违反了()
在教学过程中,教师应不断引发中学生独立思考和主动探究,发展学生()。
每个中学生要留给自己思考、做自己感兴趣的事的空间。()
进入中学,学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题。按照埃里克森的心理社会发展理论,此阶段的主要任务是形成()。A.信任感B.自我同一感C.主动感D.勤奋感
一个教师经常思考“学生喜欢我吗”和“同学们怎样看待我”等间题时,说明该教师已进入关注情境阶段。 ()此题为判断题(对,错)。
某16岁中学生经常参加体育活动,体检发现血压为160/70mmHg,运动负荷试验反应正常,该学生应该()。
韩波进入中学后,经常独自思考“我是谁”,未来从事何种职业,在社会上处于什么样的地位等间题。根据埃里森的人格发展阶段理论,韩波的人格发展处于()
小强进入中学以后经常对父母的约束感到厌倦、甚至叛逆,总希望能摆脱父母的监视。这是中学生情感发展的()特点。
波利亚认为,中学数学教育的根本目的是“教会学生思考”。教师在教学时,要遵循学习过程的三个原则不包括
中学生小钰是班里的劳动委员为人热情、积极肯干,经常主动帮助同学,学习上思维敏捷,精力充沛,但容易感情用事,不善于通过思考来化解各种困难和障碍,小钰的气质类型是()