有效教学设计就是指中小学教师为了有效达成特定的教学目标并最终促进学生的全人发展，在相关理论的指导下，基于（）、（）及（），对（）所进行的系统设计。
体育教师的成长和教学能力的形成，基本是通过什么途径来实现的？
个别教学强调的是教师心中要有每一位学生，在指导思想上正确认识全体与个别的辩证关系，精心设计教学。
制定体育教学工作计划应以体育大纲为依据，以（）为准则。
教师以教育教学理论为指导，在备课的基础上，面对同行或领导，用口头语言来阐述某一学科课程的教学设计，这样的行为被称为（）。
体育教学过程指体育教学中为达成一定的教学目标，体育教师与学生等教学要素相互作用而展开的教学活动。
（）是体育教师在长期教学实践中总结出来的，带有普遍规律的，具有指导意义的准则。
高中体育教师设计教学目标的要求不包括（）。
教师的（）是教师在现代教学理论指导下，以信息技术为支持，利用现代教育技术手段进行教学的能力，它要求教师在观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列教学因素上设计与创新，适应时代的需求，促进教师的专业发展。
“指导学生如何学？”这句话表明数学教学设计应以（）为中心。
将教学内容设计成一个或多个具体的任务，学生在教师的指导下，通过完成任务，来培养发现、分析和解决问题的能力，这种教学方法称为（）。
听教师精心设计教学既是有意义学习，也是有指导的发现学习。（）
教学方法是在教学过程中，教师和学生为了达到教学目标，由教学原则指导，借助教学手段（工具，媒体或设备）而采取的教与学相互作用的（）。
教师在教授《滕王阁序》的时候，进行了以下教学设计，让学生借助字典，结合所学找出其中的通假字、古今异义词、词类活用等，找出关键语句，让学生试着翻译，让一两名学生阅读并试着概括文章大意。试分析该教师的教学设计，不正确的是（）。
体育教学中，依据学校的物质条件，教师能力及学术实际情况等来选择教学内容，所遵循的原则是（）。
体育课程标准要求，从实际出发，以（）需要为中心来选择和设计教学内容。
教师是教学的主人，学校的主人。办学应以教师为中心。
在体育教学实践中，学生在教师的教授、指导和引导下所表现出独立和创造的积极态度，体现了体育教学的哪一特性？（）
听教师精心设计教学既是意义学习，也是有指导的发现学习。
新《课标》与传统的体育教学大纲相比，体育教师的角色相应地发生了变化，体育教师从教学活动的主角，转变为体育课程的决策者、学习过程的指导者和促进者、学习活动的设计者和组织者、课程内容资源的开发者、体育教育的研究者。
46、陈述教学目标时，应以教师为行为主体
某体育教师进行足球教学设计时，把教学目标定为“能说出足球运动的基本规则”。此教学目标属于（）
阅读下面一位教师的作文指导--借景抒情的教学设计，回答问题。（）
