课程结构体现的三大特点是（）、综合性、选择性。
新课程改革对课程结构做了重大调整，重在强调课程的（），在初中阶段设计了理科综合课程“（）”和文科综合课程“（）”，在整个义务教育阶段设计了“（）”课程等。
下列属于综合性课程的长处的（）。
下列选项中不属于综合实践活动课程实施过程的是（）
在《义务教育美术课程标准(2011年版)》中能够提高综合解决问题能力的学习领域是( )。
我国的课程结构是小学、初中以综合课程为主，高中以分科课程为主。
设置综合课程的合理性或内在依据在于（）。
综合课程的主导价值在于使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识。()
首次将“综合性学习”纳入语文课程结构体系的文件是（）。
新课改的课程结构强调要体现课程的综合性、均衡性和（）
设置综合课程是课程结构综合性的集中体现。
课程结构的综合性体现在（）。
为了保证新课程的有效实施，新课程方案将实行（）管理。同时，高中将实行学生学业成绩与（）相结合的综合评价方式。
在综合性课程中，以儿童生成为主的教育活动相对较多地体现儿童的兴趣和需要，就这种活动的性质而言，游戏在活动中占有很大的比重。教师往往会通过活动区的形式安排教育活动，通过环境的创设使课程内容的以综合。教师除了创设环境以外，还可以通过观察、参与、诱导、引导和指导等各种方式影响、诱导或指导儿童的活动。
课程综合化的方式有（）。
下列属于综合性课程的长处的有（）。
新课程结构的综合性主要体现在（)。
幼儿园综合性课程的长处在于能够通过综合化的方式而实施较高结构化的课程。（)
综合性课程涉及多学科知识内容和思维方式的有机结合，对教师的知识结构、思维水平、科学和人文素质、教学驾驭能力等，都有很高要求。（)
音乐音响不具有语义的确定性和事物形态的具象性。音乐课程各领域的教学只有通过聆听、综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式才能得以实施（）
高结构化的课程实施更有利于发挥学科课程的长处。（)
发展方面的课程综合其目的主要在于培养儿童的全面性。（)
某学校在进行校本课程的开放过程中吸取了综合课程论的基本观点，将理科课程中的物理和化学等数门内容相关的学科内容整合，成为一门综合性的实践探究课程，以期能够打破原有的学科间的界限，这种综合课程称为（）
综合性的课程即儿童中心的低结构课程。（)
