一个认真的作者总是要反复地考虑：他引用的事实材料是否（）
患者男性，14岁。出现情绪不稳、易激惹、冲动伤人毁物5个月，炸伤手后症状加重伴反复噩梦、回避社会接触3个月余就诊。患者从小孤僻，不合群，内向、固执、对父母依赖性强。否认既往躯体重大疾病史，否认食物、药物过敏史。无精神病家族史。患儿自述经常做噩梦，梦见有人将自己的手指剁下来，流血满地。反复不由自主地回忆自己当时受伤的场景，就像在眼前发生一样。事发之后，当别人提到他受伤的时候，就出现发呆、心烦、想发脾气。未查出精神病性症状。目前考虑患者主要诊断是（）
强迫回忆指病人意识中不由自主的反复呈现出经历过的事情，无法摆脱，感到苦恼。()
改变不了事情本身，就改变我们思考事情的角度。一个人因为发生的事情所受到的伤害，不如因为他对事情的看法而受到的伤害更严重
财务部门的主管人员被派到本公司或外公司人力资源部去做他的问题解决方案，这属于（）。
《家》中有这么一段话‚（甲）这有什么办法呢？既然他老人家要你这样，‛（乙）‚好，你的‘无抵抗主义’又来了我想你还不如规规矩矩地去做一个基督徒。人家打你左脸，就马上把右脸也送上去。……对话的两人分别是谁？他们因为什么事情发生矛盾呢？请简述。
专业技术人员自我管理能力的表现形式，一般有2种：①去做应该做而不愿做或不想做的事情。②不做、不能做、不应该做，而自己想做的事情。（）
教师直接告诉儿童具体如何去做和做什么，而不是告诉他不去做什么。这体现了学前儿童社会教育的正面教育原则。（）
试与用不同，试是尝试，探索，而用则是对证明是正确的知识大胆地使用。有人会说，难道这还难吗？正确的事，去做难吗？事实证明，正确的事情，也很难实践，有时会有正确的事情，不正确地去做，结果是导致错误，而人们往往质疑知识本身是否正确，而不是知识运用的方法是否得当。知识本身就包括知识的运用。
督导者要通过教导让被督导者能够“自我觉醒”，让他自主地思考一些事情，并借此确保被督导者对专业问题的反思不会影响到服务对象与社会工作者之间的协助关系，这说明督导是在（）。
吩咐孩子做他力所能及的事情，他不肯做，家长应（）。
幼儿只能考虑事物眼前的关系，而不会更多地去思考事情的后果。比如，一个男孩摔破了头，左右额上都缝了针。父母感到很不安，担心他将来留下疤痕。可是孩子特别高兴，他说：“我这洋就不像汽车了，两个车灯。”他不停地做出开汽车的动作，跑来跑去。这说明幼儿思维的（）。
凡是符合（）的事情就全力以赴地去做，不符合的就毫不迟疑地去改，真正使促进发展的各项工作都经得起历史和人民的检验。
强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作．如果不这样想．不这样做，他就会()
创业成功者，只需要专注做自己想做的事情，而不需要主动地强迫自己去干自己最不想做的事情。（ ）
楚怀王曾邀请庄子去做他的宰相。()
我不想再理小王了，每次拜托他帮我做事，他总是口头上说好，结果一拖再拖，害得我事情都没有办法办好。面对抱怨，下列表述属于同感的有：
当我们习惯性地因循以往的思路思考问题，就像物体的惯性，不由自主、不假思索、下意识地考虑处理问题时，这就是（ ）。
思维定势是指思考问题时的一种思想惯性，人们常常会不由自主地依靠已有知识按照固定思路去考虑问题。这种思想不会影响创新。
对于一个要干好很多事情的人来说，生命太短促了。如果一个人能尽早地清楚自己能做什么事、自己愿做什么事，并且坚持努力去做这些事情，那么.他很可能做出最大的成绩，并保持心灵最为宁静。
2018年3月，太平乡前街村村委会举行换届选举，李某当选村委会主任，李某在选举过程中向村民做了许多承诺。但是真正当选后，他并没有像他当时说的那样去做。村民非常不满，认为他不适合任村委会主任一职，那么（）可以罢免李某
强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会（)。 A．什么事也做不
小赵乘坐飞机出行，因天气原因，飞机不能起飞，需延迟一天，虽然他有紧急事情必须要当天走，可他又不想换乘高铁，因为他认为“我花了钱，飞机却坐不了，这让我感觉不好”。小赵的行为在经济学中属于（）的表现
放学后一会儿,小明来到老师办公室。他气呼呼地说:“老师,黑板报办不好了,我不想干了。”老师问:“不能及时出好黑板报,你觉得很着急 ”小明回答说:“对!我从下午一直忙到现在,他们倒好,全跑了。”老师说:“你做了很多事,你觉得很委屈 ”小明辩解说:“不是的。我只是觉得大家分工去做才会有效率。”老师问:“你觉得应该把各自的任务明确下来 ”小明回答说:“是的。王纬负责画线,刘航负责写粉笔字,我来负责设计版
