1968年提出需要层次理论的美国心理学家是（）。
提出“教育事业应该是公共的，而不是私人的”这一观点的是古希腊学者（）
党的（）报告提出了2020年“基本实现教育现代化”的战略目标。
1968年，在意大利成立了由科学家、经济学家和企业家等30位知名学者组成的专门探讨发展与资源、生态环境关系的研究机构——“（）”。
1940年，美国档案学者菲利普·布鲁克斯最早提出了“文件生命周期”概念，后来其他国家采用了类似的表述形式。
德国学者（）于1947年首先提出“长、慢、远”的现代健康跑方法。
1968年美国哈佛大学提出的脑死亡标准为（）。
1968年，美国学者杰克逊在其《课堂中的生活》一书中首次提出了（）一词。
1968年法国爆发的“五月风暴”体现了当代高等教育的发展趋势是（）。
（）于1968年出版了《学习社会》一书，提出学习社会的构想。
1968年提出个人化教学系统的心理学家是（）
教学前期分析（Front-End Analysis）的概念最早是由美国学者哈里斯（J.Harless，1968）提出来的，意即在教学设计过程开始的时候，分析若干直接影响教学设计但又不属于具体设计事项的问题，主要指（）。
1968年法国国民议会通过的《高等教育改革指导法案》提出的改革大学组织的原则包括（）
1968年，明确提出了排污权概念的美国经济学家是（）。
1968年弗雷德里克森等一批年轻行政学者，在（）召开会议，采用新的研究方法探讨行政学的发展趋势，进而形成了关于新公共行政学与传统公共行政学的研讨。
20世纪，德国乐器学者（）和奥地利音乐学者（），根据乐器的声学振动体特性进行分类，于1914年提出的现代乐器分类法被更广泛地采纳，有（）。
前端分析是美国学者哈利斯（J·Harless）在1968年提出的一个概念，其主要是指（ ）。
途径－目标理论是有加拿大多伦多大学教授（)于1968年提出。提出领导应指明达成目标的途径。
根据美国人类学者格利克1947年提出的家庭生命周期，从第一个孩子离开父母，到最后一个孩子离开父母，对应哪一期（)
在教育学史上，被认为是“现代教育学之父”的学者不是夸美纽斯。（)
在教育学史上，被认为是“现代教育学之父”的学者不是赫尔巴特。（)
《关于加快发展现代职业教育的决定》提出“到2020年，形成()，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系”
1968年提出现代生命教育的是日本学者。（）
1968年，率先提出隐性课程一词的是____
