弗洛伊德认为（）是生命本能的核心力量。
弗洛伊德认为威胁的根源来自本我的本能性冲动，这种焦虑属于（）。
精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是一种（ ）的观点。
格塞尔认为人的性本能是推动人的发展的最根本的动因。
精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是一种（）。
弗洛伊德认为，人的本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是一种（）
精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是一种：（）。
在有关人格发展阶段的理论阐释中，弗洛伊德强调本能的作用，自我是伊底和超我的奴仆；埃里克森更强调自我的作用，相信（）能引导心理性欲向着社会所规定的方向发展。
认为人的性本能是推动人的发展的最根本动因的学者是（）。
弗洛伊德的人格发展阶段论认为人格发展包括（）阶段。
格塞尔认为人的性本能是推动人的发展的最根本的动因。()
弗洛伊德认为性在性心理发展第三个阶段是（）。
本我是个性结构中最原始的部分，包括一些生物性或本能性的冲动，弗洛伊德认为本我遵循（）。
精神分析学派的创始人弗洛伊德认为，人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。
精神分析学家弗洛伊德认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的根本动因，这一观点属于教育学上的（）。
弗洛伊德的本能论认为人的本能分为生的本能和（）
弗洛伊德认为，心理性欲的发展顺利过渡到下个阶段的基本条件是（）。
精神分析学派创始人弗洛伊德认为，人的性本能是最基本的自然本能，是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是一种（ ）的观点。
弗洛伊德认为人格结构发展的第三个阶段是性器期阶段
弗洛伊德认为人格结构发展的第五个阶段是性器期阶段。（）
精神分析学家弗洛伊德认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的根本动因，这－观点属于教育学上的（）。
弗洛伊德认为，本能包括
（）认为人的性本能是最基本自然本能，它是推动人发展的潜在、无意识、最根本的动力
弗洛伊德认为在儿童时期，与口部动作相关联的发展是个体心理内部发展的起始阶段，他称之为“口唇期”。（)
