通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法是()。
培养学生良好思想品德能力是学校德育不可忽视的一项任务。学生思想品德能力具体包括哪些内容？（）
学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服要经过多次的培养或矫正训练，不能操之过急，这表明德育要遵循()。
（）即从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中，创设一种类似于学术研究的情境.通过学生自主独立地发现问题、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动达到培养学生的目的。
创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法，叫作（）。
教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（）
家长有意识地创设一个和谐的家庭生活环境，使孩子通过家庭环境的各种教育因素受到耳濡目染、潜移默化的影响，以培养孩子良好行为习惯和道德品质的一种方法，这种家庭教育方法是（）
（）是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法。
通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是陶冶法。
学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服要经过多次的培养或矫正训练，不能操之过急，这表明德育要遵循（）。
通过创设良好的情景，潜移默化地培养学生品德的方法叫锻炼法。()
（）是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法
通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法是（）。
通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（）
教育者自觉创设有教育意义的情境和组织有教育意义的活动，使学生潜移默化地在思想、道德、价值观等方面受到感染、熏陶和陶冶的德育方法是（）
通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（）。
陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法，包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。
教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（）。
（ ）是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法。
通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法叫锻炼法。
教师通过创设良好的情境，潜移默化影响学生品德的方法是（ ）。
陶冶法是教师通过创设良好的＿＿＿，对学生的品德进行培养，其产生作用的方式的突出特点是＿＿＿。
学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服要经过多次的培养或矫正训练，不能操之过急，这表明德育要遵循()
通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法是（)。A.说服法B.陶冶法C
