劳动者受到教育、培训、实践经验、迁移、保健等方面的投资而获得知识和技能的积累，这种知识与技能可以为其所有者带来工资等收益，称为（）
员工的知识技能水平主要通过员工所获得的专业技术职称及其最终学历来衡量。
岗位实践法是通过让学员在（）或（）中，亲身操作、体验，掌握工作所需的知识、技能的培训方法。
中学强调课外、校外教育活动的重要性是因为课外、校外教育活动对学生具有（）的意义。
课外、校外教育具有自觉性、灵活性和实践性等特点。
求生知识与技能的含盖面很广，需要通过理论学习、实际操作来获得。（）
课外活动的内容不受课程计划、课程标准的限制，可以根据参加活动者的愿望和要求，以及学校、校外教育机关的具体条件而确定。这体现了课外活动的（）特点。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：课外、校外活动使“青少年迈上了科学思维的道路”，这告诉我们课外校外教育（）。
在课外、校外教育中，学生可以根据自己的兴趣爱好和现有知识水平选择参加不同的活动，这体现了课外、校外教育的灵活性。（ ）
课外活动的内容不受课程计划、课程标准的限制，可以根据参加活动者的愿望和要求，以及学校、校外教育机关的具体条件而确定。只要围绕学校的教育目的，课外活动的内容可非常广泛，可涉及科技活动、文学艺术活动、体育活动、生产劳动以及各种社会实践活动等。这体现了课外活动的（）特点。
课外、校外教育具有自觉性、灵活性和实践性的基本特点。
幼儿亲身介入实践活动中，通过认知、体验和感悟，在实践过程中获得新的知识、机能、态度的方法属于（ ）。
求生知识与技能的含盖面很广，只能通过理论学习，实际操作来获得。
教师专业技能的形成途径有“开设好专业技能课”、“组织课堂观摩模拟”、“开展专业课外活动”、“进入现场教育实习”、“组织专业综合实践”和（）
专业知识技能并非只有通过正式的专业教育才可以获得的，除了学校课程，它的获取途径还包括：课外的培训、会议、讲座、研讨会、自学等方式都可以帮助个人获得知识技能。（ ）
专业知识技能通俗地讲，就是你所掌握的知识，只能通过教育或者培训才能获得（ ）
实践是认识的来源，因此任何人要获得知识都必须要经过自己的亲身实践。
狭义的学习通常是指通过学校教育获得知识和技能的过程，是人类所独有的活动。
技能，是指通过练习而获得的能够在实践中运用知识解决问题的能力。技能分为——和动作技能两种。
课外、校外教育活动的具体内容是根据课外、校外活动的目的，从现有设备条件、辅导教师的特点、能力以及学生的不同需要出发确定的。这体现了课外、校外教育的（）特点
课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动和个人活动。课外校外教育的主要特点是自愿性、灵活性、实践性。()
在教师策划、组织和指导下,学生通过亲身的实践活动,获取知识、训练技能和培养能力的课型是（）
幼儿亲身介人实践活动中，通过认知、体验和感悟.在实践过程中获得新的知识、技能、态度的方法.种学习是（）
第一种作为名词，主要是指（)，他是一个人亲身经历所获得的知识和技能。
