挑选管理者应当以道德标准作为第一准则。
董仲舒强调以道德教化作为治国的重要工具，并用阴阳学说来加以阐述，形成一套完整的"阳德阴刑"的（）论。
美国社会学家、结构功能主义代表帕森斯主张以（）作为分层的标准，因为其代表个人的成就，是社会对个人成就的一种认定。
“不以分数作为评价学生的唯一标准”，这是《中小学教师职业道德规范》中关于（ ）方面对教师的具体要求。
道德以什么作为评价标准？（）
道德以善和恶、荣誉和耻辱、正义和非正义作为评价标准。
“不以分数作为评价学生的唯一标准”，这是《中小学教师职业道德规范》中关于（）方面对教师的具体要求。
义利之辩是我国古代伦理学上争论激烈的一个问题，争论的实质是把什么作为判断事物价值的标准，下列主张以“利”作为判断事物价值标准的是（）
“义利之辨”是我国古代伦理学上争论激烈的一个问题，争论的实质是把什么作为判断事物价值的标准，下列话语中主张以“利”作为判断事物价值标准的是（）。
义利之辩是我国古代伦理学上争论激烈的一个问题，争论的实质是把什么作为判断事物价值的标准。下列主张以“利”作为判断事物价值标准的是（）
参加科举考试的人多了，录取标准总成为问题。唐朝科举考试考诗赋，宋朝则考“经义”，即仁义道德，演变到明朝，又在“经义”中渐渐演变出八股取士制度。明朝实行八股取士制度意在（）
“不以分数作为评价学生的唯一标准”，这是《中小学教师职业道德规范》中关于（ ）方面对教师的具体要求。
马克思曾说过：“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家而献身；那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将默默地、但是永恒发挥作用地存在下去，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。”教师道德行为选择的标准是（）。
李林同学一直以苏霍姆林斯基的名言“美——是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大源泉”作为自己的道德准则和行为标准的依据，自觉主动地学习，体现了德育的（）。
依法治国的核心是确立和实现以宪法和法律为治国的最具权威的标准。
丛飞、袁隆平、王顺友、许振超、郭明义......这一位位“全国道德模范”是前 进路上的明灯,引领我们在道德之路上前行。我国如此推崇道德模范,是因为良好 道德（） 1为人格发展提供了真善美标准 2保证事业一帆风顺 3促使人们始终保持积极的人生态度 4促使人们以昂扬的进取精神克服困难
李林同学一直以苏霍姆林斯基的名言“美——是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大源泉”作为自己的道德准则和行为标准的依据，自觉主动地学习，体现了德育的（）
提出"以最大多数人的最大幸福"作为道德判断标准的学者是：
义利之辩是我国古代伦理学上争论激烈的一个问题，争论的实质是把什么作为判断事物价值的标准。下列主张以“利”作为判断事物价值标准的是（）。
幼儿以服从权威和避免受惩罚作为判断行为好坏的标准，说明此幼儿道德发展处于（）
不以分数作为评价学生的唯一标准，这是《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》中关于（）方面对教师的具体要求
道德以“善与恶”“荣与辱”“美与丑”“正义与非正义”“诚实与虚伪”等作为评判标准，从而强制规范人们的各种行为（）
