患者男性,32岁,自小固执、学习不好就找老师的原因,不爱和别人交往,总爱猜疑别人,认为自己是最好的,对侮辱和伤害总耿耿于怀。最可能的诊断是()
集体荣誉是个人荣誉的(),个人应当把自已的荣誉归功于集体,看做是社会和集体对自己的鼓励和更高要求。
通风与空调工程综合效能的测定与调整的项目,一般以()为准则,不宜提出过高要求。
依赖型个性的病人容易产生失助感,过分依赖他人的关心照顾。
小军的父母平日基本不关心他的衣着打扮,对他的学习没有太高要求,对他迷恋网络的行为也不闻不问。这种教养方式属于()。
情绪的自我调节方法:有不对自己过分苛求,把奋斗目标确定在自己能力所及的范围内;对他人期望值不要过高,以避免产生不良情绪和失望感;学会情绪的自我控制,排除消极情绪;()
患者男,32岁。自小固执、学习不好就找老师的原因,不爱和别人交往,总爱猜疑别人,认为自己是最好的,对侮辱和伤害总耿耿于怀。最可能的诊断是()
某男,循规蹈矩,行为非常死板,办事效率极低,凡事要求十全十美,生怕出差错而遭人讥笑。对自己的生活,硬性规定许多过高要求和标准,哪怕做一件细小事情都要按照自己规定的刻板方式去完成。如叠被子要叠得非常平整,穿袜子一定要穿得袜底平整。做作业时,课桌上的东西必须收拾得干干净净,惟恐这些东西的存在会影响自己的注意力,写字时如果写得别扭,定要涂掉后再写,导致了不必要的分心。这位男士的心理变态属于()
固执、猜疑是以下哪种人格障碍的特点()
患者敏感、多疑、经常毫无理由地怀疑别人,但不是妄想;对别人的过错不能宽容,长期耿耿于怀;容易将别人的中性或友好行为误解为敌意或轻视;过分自负和自我中心;固执地坚持自己的非客观性的观念,很难改变和被纠正。这属于哪一型人格障碍?()
某男,循规蹈矩,行为非常死板,办事效率极低,凡事要求十全十美,生怕出差错而遭人讥笑。对自己的生活,硬性规定许多过高要求和标准,哪怕做一件细小事情都要按照自己规定的刻板方式去完成。如叠被子要叠得非常平整,穿袜子一定要穿得袜底平整。做作业时,课桌上的东西必须收拾得干干净净,惟恐这些东西的存在会影响自己的注意力,写字时如果写得别扭,定要涂掉后再写,导致了不必要的分心。如果是这种障碍,属于哪一种类型.()
患者对自己以往的言行过分关心、内疚和悔恨,就表明其在BPRS评定中存在()。
患者男性,32岁,自小固执、学习不好就找老师的原因,不爱和别人交往,总爱猜疑别人,认为自己是最好的,对侮辱和伤害总耿耿于怀。最可能的诊断是
陈老师敏感多疑,心胸狭隘,行为固执,总是自我评价过高,不接受他人的批评,有错误也常诡辩,易冲动,富有挑战和攻击行为。陈老师属于()的人。
“极度感觉过敏,思想行为死板、敏感多疑,爱嫉妒,常公开指责他人,既自命不凡又自卑,看问题主观片面性大”,这种不良个性卫生问题是()。
对他人的言行过分敏感、多疑,实际是自己内心不安全的表现。
有过于敏感多疑、过分地自我保护、嫉妒别人、固执己见、爱责备或加罪于人等表现的人格异常属于()。
某男,有人格障碍,表现为非常固执,多疑、好争辩.敏感,经常将他人的好心当歹意,其人格障碍的类型应属于()
某男,循规蹈矩,行为非常死板,办事效率极低,凡事要求十全十美,生怕出差错而遭人讥笑。对自己的生活,硬性规定许多过高要求和标准,哪怕做一件细小事情都要按照自己规定的刻板方式去完成。如叠被子要叠得非常平整,穿袜子一定要穿得袜底平整。做作业时,课桌上的东西必须收拾得干干净净,惟恐这些东西的存在会影响自己的注意力,写字时如果写得别扭,定要涂掉后再写,导致了不必要的分心。