环境规划是人类为了使环境与社会经济发展相协调而对自身活动（包括经济、社会和个体活动）和环境所作出的时间和空间上的具体安排，是环境规划管理者对未来一段时期内（如5～10年）的环境保护目标和措施作出的具体计划和规定。
《实验室生物安全通用要求》中规定的危害程度分级：根据生物因子对个体和群体的危害程度将其分为（）级。
蜜蜂是一种典型的社会性昆虫，它们的社会生活高度发展主要表现在个体形态和职能分工上的高度专门化，在蜜蜂群体中表现出明显的利他行为的是哪一种？（）
国家对生物因子对个体和群体的危害程度进行分级的依据是（）。
人在社会生活中所处的具体环境，称为（）。
在社会互动的理论中，从互动个体的日常自然环境去研究人类群体生活的理论派别是（）
根据生物因子对个体和群体的危害程度可以分为（）级。
建筑建造控制是为了满足生产、生活的良好环境条件，对建设用地上的建筑物布置和建筑之间的群体关系做出必要的技术规定。其主要控制内容有（）等。
地球上的生物，及其与环境形成的所有形式，层次和联合体，称为（）
个体与其生活环境保持和谐状态所表现出来的行为反应称为（）
角觖鲸生活在深海里，其雄性个体很小，寄居在雌性个体的头部或体侧，吸收雌鱼血液中的养料，得以生存，有利种族繁衍。这种现象生物学上称为（）
农业推广人员个体和群体的知识的合理组合称为（）
生物监测是利用（）、个体、种群和群落及生态系统等层次上的变化对人为胁迫的生物学响应反应来阐明环境状况。
生境是指生物或其群体居住地段所有生态因素的总和。
生物或其他群体居住地段所有的生态因素的总和叫做
道德对于在群体中生活的个体来说，都具有限制性和（ ）
使某生物群体50%个体死亡所需的农药剂量称为致死中量。()
生境指的是生物或其群体居住地段所有生态因素的总和。
微生物生长分为（ ）生长和（ ）生长，由于微生物个体太小，直接观察有一定困难， 故通常通过培养研究其群体生长。培养方法有（ ）和（ ）。
定义：(1)种群是指生活在同一地点的同种生物的一群个体。种群是生物繁殖的单位，也是生物进化的单位，是指同种生物个体的总和。(2)物种是指分布在一定自然区域内，具有一定的形态结构和生理功能，而且在自然状态下繁殖，并能产生可育后代的一群生物个体。同一物种可以分化为不同的(3)群落是指生活在一定自然区域内相互之间有直接或间接关系的各种生物的总和，这是各种种群的集合体。种群是群落的构成单位。典型例证：(1)一块山地上的所有马尾松。(2)一头牛。(3)河里的鱼和虾。上述典型例证与定义存在对应关系的数目有()。
健康教育的核心问题是促使个体或群体改变不健康的行为和生活方式，尤其是组织行为的改变。（)
生态演替是指在同一地段上生物群落有规律的更替过程，分为原生演替和次生演替两类。在过去从未有过植被，或者原来有过植被但被彻底破坏，原有植被下的土壤已不复存在的裸地上开始的演替称为原生演替；在原有植被虽已被破坏，但仍保持着土壤和植物繁殖体的地方开始的演替称为次生演替。发生次生演替的生物群落趋向于恢复到破坏前的形态。
以下哪项的具体做法是为个体和群体提供科学的健康信息来改善健康（）
31、同步培养就是使微生物群体中的所有个体细胞处于同样的细胞生长和分裂周期。
