确定小学课外活动内容和形式的主要依据是学生的兴趣、爱好。
设置必修课的目的在于保证学生获得基本的知识和能力，为其终身发展奠定基础。而选修课程的设置是（）教育在课程领域的体现。通过选修课，学生可以根据自己的兴趣、爱好、学习程度等选择适合学生自己的课程。
“小型分散，便于开展多种多样的活动，满足学生的兴趣、爱好，发展学生的才能，使学生得到更多的学习和锻炼机会”。这种课外活动的形式是()。
就学校而言，应从（）上允许和激励学生沿着自己的兴趣爱好发展，容许突现个性，应以不同的规格、标准要求各具个性特点和智慧潜能的学生。
为发展学生的兴趣、爱好和特长而开设的，可供学生自由选择的课程类型是（ ）。
在生涯机会评估的工具中，下列哪种方法是在充分认识自我、了解外界环境之后，应评估各种环境因素对自己职业生涯的影响；根据自己的兴趣、爱好与持长，考虑自己的性格、气质与能力等特征是否适合这样的环境发展（）
在课外、校外教育中，学生可以根据自己的兴趣爱好和现有知识水平选择参加不同的活动，这体现了课外、校外教育的灵活性。（ ）
以学生发展需要和兴趣爱好为中心而组织的课程形态称作（）
苏霍姆林斯基的名言“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。”和“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现展提供充分的条件和正确引导。”启示教育者应做到（）
就学生来说，他们有发展个人兴趣爱好的权利。（）
通过选修课，学生可以根据自己的兴趣、爱好、学习程度等选择适合学生自己的课程。学生课程的选择性体现了学生的自主性，学生在一定程度上可以自己"设计"学习课程，为学校的发展作出自主的选择。
集体学习要鼓励学生按个人愿望、兴趣、爱好探求知识，独立思考，形成特质，充分释放个性和发挥潜能，使每位学生都能达到枝叶茂盛。（）
给予学生课程的自主权是对学生个性的尊重，学生可以根据自己的兴趣、需要、爱好和课程提供的选择的可能性来进行选择。
（）是以实践作业为主的兴趣小组，注重使学生掌握劳动基本知识和技能以及某些专业技术，如航模制作、盆景制作、动物饲养、简单机械的安装修理等。这些活动对发展学生的兴趣爱好，培养他们成为科技队伍的后备力量具有重要作用。
“小型分散，便于开展多种多样的活动，满足学生不同的兴趣、爱好，发展学生的才能，使学生得到更多的学习和锻炼的机会”。这种课外活动的形式是（）。
《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》中提出，耍充分尊重儿童的兴趣、需要，充分调动儿童的主动性、积极性，为儿童提供健康、丰富的生活和活动环境，强调儿童自身与环境的交互作用，让儿童主动选择、建构自己的经验，从而实现儿童的发展。这体现了（）的思想。
语文综合性学习要突出学生的自主性，充分尊重学生的兴趣、爱好。
每个大学生在大学阶段,最好能依据自己的性格特点和条件,注意培养、发展一些兴趣和业余爱好,学会自我娱乐,这对维护自身的心理健康是十分有益的。
广泛的兴趣爱好，不仅能开阔视野，扩大知识面，丰富生活，陶冶性情，充实他们的晚年生活，而且能有效地帮助他们摆脱失落、孤独、抑郁等不良情绪，促进生理及心理的健康。
有人建议，中学生要结交多种类型的朋友。如:能直陈自己的过错失误，开展批评的诤友;能给自己指点迷津，使自己少走弯路的导师;能够在学习上互助、情感上互慰、个性上互补的异性朋友;能相助于困难之时的患难之友;能与自己一同从事感兴趣的文娱体育活动的娱乐型朋友等。这是因为（）①朋友对一个人的影响很大②我们需要真诚友善的朋友③朋友给我们带来的一定是欢笑和甜蜜④朋友丰富了我们的生活经验
（)是指与个人发展有关的职业要素。包括与自己从事职业相符合的兴趣爱好、专业对口、机会均等、公平竞争、工作有挑战性。
为更好实施素质教育，丰富学生的在校课余生活，充分促进学生的特长与能力协调发展，学校开设了音乐、美术、科技、劳技等各种兴趣小组，学生兴趣小组的纪律主要是（）
28、班级活动不完全是由学生根据自己的兴趣、爱好，自由选择，自愿参加。
（）船上经常有部分船员以兴趣爱好、老乡、战友和校友等作为纽带自发形成小团体，关系较为密切。对这样的非正式团体，对于船长和大副，以下看法正确的有：①不利于船舶的管理，应试图予以禁止；②这样的团体有正面作用，能缓冲船上正式结构带来的压力，提供丰富的控制和沟通方式；③过分整合可能会削弱组织权威系统的有效性，造成组织精力内耗，破坏组织的正常运行;④为充分利用这些小团体的正面作用，船长应按照自己的兴趣、爱好和社会关系积极加入少量这种团体
