根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的要求，我国小学现阶段即开设语文、数学、英语等分科课程，又开设科学、艺术等综合课程。这体现了课程结构具有（ ）。
义务教育阶段数学课程的总目标，从（）、（）、解决问题和情感与态度等四个方面作出了阐述。
义务教育阶段数学课程的总目标，从（）、数学思考、解决问题和（）等四个方面作出了阐述。
义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得（）
数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现（）
2011年版的《义务教育数学课程标准》规定义务教育阶段的数学课程性质具有（）
人人都有受教育的权利。
义务教育阶段数学课程目标是从知识技能、数学思考、（）、情感态度四个方面加以阐述。
新课程的推广实施，对数学教师的能力提出了新的要求，数学教师需要与时俱进，积极发展自己与教育变革需要相适宜的各种能力，其中不包括（）
义务教育阶段的数学课程具有（）的地位，要着眼于学生整体素质的提高，促进学生全面、持续、和谐发展。
受教育的（）公平，即“上好学”，人人都有享受高质量教育的权利。
数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，面向全体学生，适应学生个体发展的需要，使得：（），（）。
7.义务教育阶段的数学课程应该具有( )。
义务教育阶段的数学学习，《课程标准》安排了四个方面的目标。即（）
数学史上的三次大的数学危机对数学发展起到了阻滞作用，使得数学科学的基础、数学的真实性都受到了极大的质疑。
义务教育阶段数学课程能力目标的一个新发展是：要求教师不仅要关注问题的分析、问题的解决，也要关注问题的发现、问题的提出。
新课程标准指出，义务教育阶段的数学课程应突出体现（)、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展
最新经典脑筋急转弯 小郑的数学成绩很差，几乎是人人都知道的，但还是有人找他算，为什么？
2001年颁布并开始实验的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿)》中从（)上将九年义务教育阶段作为一个整体来设计，分为（)学段。
小学数学课程目标的确定,除了依据义务教育小学阶段的培养目标外,还要依据
高中数学课程应注重提高学生的数学思维能力，这是数学教育的基本目标之一。
【单选题】新课标通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学课程分为几个学段？
中学生小张认为，遵守交通法规是人人应尽的责任和义务。根据科尔伯格的道德发展阶段论，小强的道德判断处于（）
义务教育阶段数学课程目标从（）方面加以阐述
