在教学中如何有效激发学生学习动机？
为了提高学生进一步学习的动机，教员应该（）
学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（）。
学生的学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于( ）。
某学生为了自己在班级中学习成绩名列前茅而努力学习．这种学习动机主要属于（）。
批评与指责比表扬与奖励能更有效地激发学生的学习动机。
在学习成就动机中，学生努力学习的目标就是为了要从长者那里获得赞许和认可的内驱力是（）。
在学生的学习策略训练中，使策略与动机相结合的最有效的方法是（）。
学生为了争取自己在班集体中的地位和荣誉而努力学习是直接性动机。
学生努力学习是为了改变自己在班集体中的排名，此成就动机属于（）
某班教师为了激发和保持学生的学习动机，开展了一系列学习竞赛活动。结果如教师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高。但没有想到的是，学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料等现象日趋严重。上述事实表明，教育（）。
学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于()
在学生的学习策略训练中，是策略与动机相结合的最有效的方法是（）
在学习完《过秦论》后，教师引导学生归纳动词的使动用法，以下归纳错误的一项是（）。
学生为了自己在班级中的成绩排名而努力学习，这样的学习动机主要属于下列哪种动机？（）
学生努力学习是为了改变自己在班级中的排名，这种学习动机属于（ ）。
运用（）促进学生的保持和应用是一种很好的方法，这种方法针对儿童的低动机和迁移问题，当儿童表现出某种兴趣的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。
学生努力学习是为了改变自己在班级中的排名，这种学习动机属于（ ）。
某班教师为了激发和保持学生的学习动机，开展了一系列学习竞赛活动；结果如教师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高。但没有想到的是，学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料等现象日趋严重。上述事实表明教育()。
学生的学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（）
学生为了自己在班级的成绩排名而努力学习，这主要属于下列哪种学习动机（）
为了做好教学工作，使学生处于良好的记忆状态，更好的完成学习任务，教师必须考虑到使学生的有意注意和无意注意在整个教学过程中呈现有效的轮换和交替。（)
