研究表明，学生心理发展有四个基本特征，即（）与阶段性、（）与顺序性、不平衡性、差异性。
人的心理在遗传的基础上，经过后天的环境熏陶和教育所具有的实际发展水平和潜力，主要包括能力要求和个性特质要求，是指（）。
区域发展的不平衡性、发展重点的差别化、发展模式的多样性是区域发展总体战略的出发点，也主要决定了区域发展总体战略的（）。
男女青少年在思维能力发展上的差异主要表现在思维能力的发展特色是具有不平衡性。
心理健康主要是指人的机体发育正常和机能协调发展的状态。
心理发展的不平衡性主要是指（）。
人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的不平衡性。
儿童期常见的心理行为问题是指发生在儿童时期的行为偏离，不是某一特定精神疾病的症状表现，大多随年龄增长可逐渐消失。青春期心理行为发展矛盾主要表现在（）。
学生心理发展的基本特征有连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性和差异性。
矛盾发展的不平衡性是指（）。
儿童生理或心理的某一方面发展速度最快的时期称为关键期。这一时期的存在也说明了人的心理发展具有不平衡性特点。
人的心理发展具有不平衡性，因此我们要（）。
青少年心理发展的基本特点包括（）。 ①连续性和阶段性 ②方向性与顺序性 ③不平衡性 ④普遍性与差异性
青春期心理发展的不平衡性有哪些？
主要矛盾次要矛盾、矛盾的主次方面，表明矛盾发展是不平衡的。矛盾发展的不平衡性是矛盾特殊性的重要表现。矛盾发展不平衡性原理，要求我们在实际工作中坚持“两点论”和“重点论”的统一。“两点论”是指
不均衡性是指个体发展具有非等速、非直线的特性。
人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的（)A．互补性B．阶段性C．不平衡性D．个别差异性
青少年的身高体重有两个生长的高峰，在心理方面，感知成熟在先，思维成熟在后，情感成熟更后。这些现象表明个体身心发展具有不平衡性。（)
学前儿童心理发展的不均衡性表现在哪几个方面？
【多选题】心理发展的基本性质() A. 连续性和阶段性 B. 定向性与顺序性 C. 不平衡性 D. 具有关键期
就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展（）的特点。顺序性不平衡性个别差异性阶段性
心理发展的不平衡性主要是指（）。单选
