新课程改革要改变过去课程管理过于集中的状况，实行（）
《基础教育课程改革纲要试行》指出：学校应大力开展“阳光教育”运动，保证小学生每天的锻练时间为（ ）。
《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，综合实践活动课程的内容主要包括“信息技术”“社区服务与社会实践”“劳动与技术教育”和（ ）。
《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，综合实践活动课程的内容主要包括“信息技术教育”“社区服务与社会实践”“劳动与技术教育”和（ ）。
新课改将改变课程管理过于集中的状况，实行（ ）。
新课程改革要改变过去课程管理过于集中的状况，实行（）三级管理相结合。
为了改变课程管理过于集中的状况，新课改实行（）
《基础教育课程改革纲要》指出，我国中小学教学评估和考试命题的直接依据是（）
《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，我国中小学教学、评估和考试命题的直接依据是（）。
为了改变课程管理过于集中的状况.增强课程对地方、学校及学生的适应性，课程管理实行（）。
新课程改革提出要改变课程过于注重知识传授的倾向，强调（ ），使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
“改变课程过于重视知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”不是《基础教育课程改革纲要〈试行〉》中提出的具体目标。
《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，综合实践活动课程的内容主要包括“信息技术教育”“社区服务与社会实践”“劳动与技术教育”和（）。
新课程改革是要改变课程管理过于集中的状况，课程的管理者有（）
《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，整体设置九年一贯制的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主．初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。（）
2001 年6月，教育部颁发的（ ）文件中指出：“改变课程过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。”
新课程改革的具体目标规定，要改变课程管理过于集中的状况，实行的三级课程管理不包括（）。
《基础教育课程改革刚要（试行)》规定：改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。（)
课程改革要改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。（）
《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出，教育要()以及“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质监狱。
《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行__三级课程管理
