少年期儿童，具体形象思维已占主导地位，但在一定程度上仍以抽象逻辑思维为支柱。
下列不是思维具体形象性特点的有（）。
在具体形象思维阶段儿童依靠表象来进行思维。
（）是指幼儿依靠事物在头脑中的具体形象进行的思维，即依靠具体事物的表象以及对具体形象的联想而进行的思维。
小学儿童的思维由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的“关键年龄”大约在（）
幼儿的具体形象性思维有（）。
（）期儿童的思维处于由具体形象思维为主向以具体形象为支柱的抽象逻辑思维为主转变的过渡阶段。
3岁左右在感知动作思维的基础上，逐步发展起具体形象思维，并在3～6岁的思维活动中逐步占有主导地位。
（）儿童的思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主，但其抽象思维逻辑仍需以具体形象为支柱。
小学儿童的思维由具体形象思维向抽象思维过渡的转折时期，在正常情况下，一般在（ ）。
幼儿的思维特点为具体形象性。
幼儿的思维是具体形象的，他们主要是依靠事物在头脑中的形象来思维。
具体形象思维既凭借事物的具体形象来思维。
商标设计思维是将思维对象具体化、形象化，以传达商品信息。在进行设计时，可以进行多维的交叉组合，让商标设计更加（）、信息化、形象化。
儿童思维以具体形象思维为主要形式，他们的思维在很大程度上依靠具体的感性经验的支持；到（）左右，开始出现形式思维，即逻辑运算，开始从具体操作客体阶段转变到观念阶段。
（）儿童的思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主，但其抽象逻辑思维仍需以具体形象为支柱。
设计构思是艺术构思，是形象思维。设计构思从一开始就与（）紧密联系在一起，整个思维始终离不开具体形象的表现。
在具体形象思维阶段 , 儿童依靠 ( ) 进行思考
小学低年级学生在学习时利用事物的具体形象来帮助其理解材料，这种思维称为（）。
幼儿期的思维主要处于直观行动思维的水平,在整个幼儿期内,思维的特点又总是在不断发展变化着的,体现了从直观行动思维向具体形象思维和抽象逻辑思维发展的趋势。你认为这个观点
75.小学儿童的思维由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的“关键年龄”大约在( )
小学儿童的思维由具体形象思维向抽象思维过渡的转折时期，在正常情况下，一般在什么时候（）
能在头脑中把形式和内容分开，使思维超出所感知的具体事物或形象，进行抽象的逻辑思维和命题运算，称为（）
具体形象思维，指在思维过程中借助（)进行的思维活动。
