在艺术生产活动中，（）处于中心地位和中心环节。
（）认为，传统民间文学是“生产者的艺术”，是和“高等有闲着的艺术对立”的。
艺术欣赏是一种特殊的精神消费活动，它与物质消费又有着很大的区别。要在艺术欣赏中得到尽可能多的精神享受，欣赏主体就必须在对客体的欣赏活动中具有（）的能力。因为对艺术的欣赏不可能是被动的、纯客观的木然接受，而是一种特殊的、具有审美再创造的复杂的精神活动。
艺术作为“艺术生产”，艺术产品创造的主要是（）。
儿童文学鉴赏是一种艺术思维活动，具有主动性、创造性。
艺术题材表现的主体是（）。所有的艺术，都是围绕着人的眼光、（）、人的愿望、人的爱憎、人的审美理想进行创造的艺术实践活动。艺术家鄙视、忽视对人的关注，要想创作出好的作品，是不可能的。
储存是指商品在生产流通过程中暂时处于停滞状态，储存活动可以创造商品的()。
（）阶段，主要是鉴赏主体反作用于艺术作品，整个心理活动处于一种主动状态，体现为一种积极的审美再创造活动。
在文学艺术活动中，创作主体在丰富的生活积累和艺术积累的基础上，选取经验过的某一点事实，生发开去，经过艺术加工创造出新的艺术形象的心理过程指的是（）。
作为创造主体与接受主体的中介与桥梁，艺术品有以下基本特征（）
在文学艺术活动中，创作主体在创作过程中对过去积累的信息进行回忆的心理过程指的是（）。
在西方美学史上影响很大的（），把审美活动和艺术创造看做是对主体情感活动的表现
课外活动的内容不受课程计划、课程标准的限制，可以根据参加活动者的愿望和要求，以及学校、校外教育机关的具体条件而确定。只要围绕学校的教育目的，课外活动的内容可非常广泛，可涉及科技活动、文学艺术活动、体育活动、生产劳动以及各种社会实践活动等。这体现了课外活动的（）特点。
文学创造的主体是特殊的艺术生产者
（）是整个电影艺术创作生产的基础和依据，是一种运用电影思维创造银幕形象的文学样式。
在文学艺术活动中主体调动过去积累的记忆表象和经验，并对其进行艺术的加工、改造、创造出新的艺术形象的心理过程指的是（）。
鲁迅说，传统民间文学是生产者的艺术，是和（）的艺术对立的。
文学形象是艺术审美的再创造活动。（）
关于艺术的起源问题，可以这样理解：原始人类从事的实践活动，可能既是巫术活动、又是艺术活动，同时也具有生产劳动的性质。无论东方还是西方，艺术都起源于人类的实践活动，尤其是占主导地位的物质生产劳动。艺术产生于非艺术，实用价值先于审美价值。从根本上讲，艺术的起源最终应归结为人类的实践活动，艺术的产生和发展是人类文化发展历史进程中的必然产物，其起源应当是原始社会中的一个相当漫长的历史过程。
强调文学艺术与社会政治经济形态的发展变化密切相关，从物质生产和精神生产的实践中，从生产、消费、分配、交换的关系中解释文学艺术，这是马克思主义文学理论的（ ）。
艺术发现是文学创造活动发生的最早契机。
文学艺术作为一种意识活动，作为一种生产，它既可以把物质世界作为生产的客体，也可以把已经客观存在着的社会意识、社会心理作为生产的客体。
文学艺术、科学、哲学、政治、法律、道德、宗教等活动都不过是生产的一些特殊方式。
文学创造作为一种审美感性活动，主体对客体的把握始终是以一种感性直观的思维方式进行，主体不以概念为中介而是以（ ）作为中介去连接客体，并且始终不扬弃客体的个别性。
