按照韦纳的成功和失败的归因理论，不稳定的内在归因是（）。
归因论认为，一般人对成功或失败的归因可作出（）归因。
某生一次考试取得高分后惊喜地说：“我背到的老师都考到啦！”根据韦纳的归因理论，该生将这次成功归因于（）。
如果个体对成功或失败作任务难度归因，那么从归因因素角度讲，这种归因属于（）。
关于学习中的成功和失败的归因，属于内归因的是（）。
高成就动机水平的人常把以往的成功归因于（）
在竞争条件下，个体倾向于把他人的成功外归因，而把他人的失败内归因，这种明显的使自己处于有利位置、保护自我价值的倾向叫（）归因偏差。
成就动机高的人容易将失败归因于自己的能力差。
如果个体对成功或失败作任务难度归因，从归因因素角度讲，这种归因属于（）。
一个人对于自己做出做出成功的行为比较容易做内在归因
关于学习中的成功和失败的归因，属于内归因的是
关于学习中的成功和失败的归因,属于外归因的是( )。
关于学习中的成功和失败的归因，属于内归因的是（）（多选）
在进行归因的时候，对于个人的成功容易进行外归因，对于他人的成功容易进行内归因。
我们常常对自己的成功“内归因”，对他人的成功“外归因”。
关于学习中的成功和失败的归因，属于内归因的是（）
10、如果个体对成功或失败作任务难度归因，这种归因属于（）
42、我们常常对自己的成功“内归因”，对他人的成功“外归因”（）
将成功归因于任务难度低，这种归因是 【 】
韦纳关于成功和失败的归因模式认为，人们的行为获得成功或遭到失败主要归因于（）。
当学生取得成功或遭遇失败时，教师应该帮助学生形成（)。A．能力归因B．努力归因C．运气归因D．任务难度
某生一次考试取得高分后，惊喜地说：“我背到的老师都考到啦!”根据韦纳的归因理论该生将这次成功归因于()。
人们把成就行为归因于（）时，成功会感到满意和自尊，失败会感到内和羞愧
