（）是指专业技术人员在岗位上，把基础研究发现的新理论应用于特定任务的研究。它是专业技术基础研究的继续，目的在于为专业技术基础研究的成果开辟具体的应用途径，使之转化为实用专业技术。
翻译：子曰：“夫《易》何为者也？夫《易》开物成务，冒天下之道，如斯而已者也。”是故圣人以通天下之志，以定天下之业，以断天下之疑。
美育理论体系的建立是在近代才开始的，美育的概念是由18世纪德国美学家（）提出来的。
自然的陶养是美育的（）
“人之血气精神者，所以奉生而周于性命者也”出自（）
古之所谓善战者，胜于（）者也。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，（）也；莲，（）也。
“子之大父一瓢先生，医之不朽者也”中的“一瓢先生”为（）
以孔子为代表的儒家美育观对后来的中国美学理论影响最大，其人格理想是尽善尽美的（）
《广东新语》中：“广州之俗，以烈火爆开糯谷以糯粉为大小圆，入油煎之，以祭祀祖先及馈亲友者也。”（）
德国美学家，被称为“美育之父”。（）
某人这样评论康有为的教育行为：“先生之诲人也„„非欲养成死啃章句之陋儒。故草堂相处。往往脱略形迹，凡所以启发智慧者，先生知无不言，言无不尽，学术政治，表里相结合，所谓坐而言，能起而行之者也。”由此可见（）
美术教育的目的一般包括：（）、（）、（）。所谓智育，既知识和智力的教育，在美术教育中包含了许多智力开发教育，如观察力、记忆力、想象力、思维力、创造力的开发教育。德育即道德教育。美育即审美教育，又称美学或美学教育。初中美术课是对学生进行美育的重要途径。
《新史学》指出：“叙述数千年来各种族所以盛衰兴亡之迹者，是历史之性质也；叙述数千年来各种族所以盛衰兴亡之故者，是历史之精神也”；“历史者，叙述人群进化之现象，而求得其公理公例者也。”由此可见，历史研究的主要目的在于（）。
吾视居此围城之中者，皆有求于平原君者也；今吾视先生之玉貌，非有求于平原君者，曷为久居此围城中而不去也？
孙中山说：“专制时代，人民之精神与身体皆受桎梏，而不能解放。故虽有为国民利害着想，献身以谋革命者，国民不惟不知助之，且从而非笑与漠视之，此事之必然者也。”这反映了孙中山（）。
死者天地之理，物之自然者也，奚可甚哀？
在西方文化传统中，美学的学科意识萌发于诗与哲学之争，或者说感情与理智地位之争。
美育的内容就是艺术教育和“美学”学习相结合。
以（）为代表的儒家美育观对后来的中国美学理论影响最大，其人格理想是尽善尽美的“君子”。
“法者，编著之图籍，设立于官府，而布之于百姓者也”的意思包含（）。
《 礼记 • 冠义》说： \ 成人之者，将责成人礼焉也。责成人礼焉者，将责为 （ ） 、为 （ ） 、为 （ ） 、为 （ ） 之礼行焉。将责四者之行于人，其礼可不重欤？
【选择题】：蒋百里说：“国粹者，特色而带有世界性者也，非然者，癖而已矣。”其观点是（）。
美育是指运用一切美的形式所进行的美化身心的教育，包括美感教育、美学知识的普及教育和按照美的规律进行的（)。
