无论刺激强度多大，要引起组织兴奋，必须有足够的作用时间。
不管何种形式的点火能量必须达到一定()的才能引起燃烧反应。
体育课的心理负荷是指学生神经系统承受一定强度的刺激，使之引起紧张和兴奋。
心理学研究表明：当给予适度刺激后，人的全部体力和智力才可以进行有益的创新活动，而这种创新活动会使人从松弛状态转入高度紧张状态，从而完成一定有益的创新活动
心理学研究认为，各种刺激必须达到某一最低限度（绝对感觉限阈），才能有效地引起（）器官的反应。
（）：凡是能引起损伤的因子（缺氧、物理因子、化学因子、生物因子和免疫反应等），只要其作用达到一定的强度或持续一定时间，使受损组织和细胞的代谢完全停止即可引起局部组织和细胞的死亡。
凡是足以被我们的分析器所感受从而能够引起我们的感觉动因的刺激所必须达到的那种程度称之为（）
在一定刺激作用时间下，引起组织兴奋所必需的最小刺激强度称为阈强度。
不管何种形式的点火能量必须达到一定的（）才能引起燃烧反应。
面对（）概念，实验者必须借助操作定义，将之定义为有50%的实验次数能引起积极反应的刺激之值；同理，可把（）定义为有50%的实验次数能引起差别感觉的那个刺激强度之差。
孩子的心理行为是由一定的心理刺激引起的，心理刺激的强度太大或太小都不能引起儿童心理行为的反应。
充血是由于物理性、（）、（）和生物性致病因素作用于局部组织器官达到一定时间和强度引起的。
行为主义心理学家提出的“刺激――反应”公式表明他们主张环境决定个体心理的发展，这属于（）的观点。
（）心理学提出“学习者的行为是他们对环境刺激所做出的反应；所有行为都是习得的”的基本假设，并认为人的内心是无法观察的，只能通过对行为的研究来说明人的心理。
印度“狼孩”的事例表明，个体在早期心理发展的某一个短暂时期内，对某类刺激特别敏感，一旦错失将难以达到应有的发展水平。心理学上把这一时期称为( )。
在心理适应性反应过程中，个体通过对外部信息接收角度和强度的转换，或对原有心理认知进行重组，或者迁移、升华后，使外部刺激与心理认知互为进退地实现协调一致，就可能避免心理矛盾冲突激化所造成的心理困境，这就是心理调适中的（）。
在刺激作用时间和强度-时间变化率固定不变的条件下，能引起组织细胞兴奋所需的最小刺激强度，达到这种强度的刺激称为（）。
刺激物只有达到一定强度才能引起人的感觉，这种强度范围叫做（）。
心理健康的人，有健康的（）。他的情绪状态是由适当的原因所引起，情绪反应的强度在于引起它的情景，情绪持续的时间随客观情景的变化而变化。
在一定时间内能引起组织发生反应的最小刺激强度是
一些证据表明，在培训效果转化中，心理逼真比物理环境逼真所起的作用要大一些。（)
学校的建筑要符合教育学、卫生学、心理学、工艺学、建筑学以及传统习惯上的要求，还要符合特殊的教育理念、性质，蕴含一定的教育价值。这表明学校场所与设施的布置应具有（）
2．心理学表明，动机强度与工作效率的关系式呈（）。
21、兴奋性越高的细胞，所需要引起反应的刺激强度越高。
