教师根据一定社会的要求和学生身心发展的特点,指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能,同时身心获得一定的发展,形成一定思想品德的过程叫做()
教师对学生的观察是随时随地的,具有灵活性的特点,因此进行课堂观察无须做预先的准备。
学习《伤仲永》时,教师要求学生注意“父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学”一句中“利”字的用法特点,并从文中找出同类字词用法。几位学生的说法正确的一项是()。
在进行“循环系统的组成和功能”的教学时.教师先指导学生观察金鱼尾鳍内的血液流动情况,然后分析不同血管的特点,该教学方式属于()。
小学科学课上,教师指导学生通过显微镜观察植物的内部结构,获得有关植物的知识。这种教学方法属于( )。
教师根据一定的教学要求,有计划地组织学生运用表演和想象情境,启发及引导学生共同探讨情感、态度、价值、人际关系及解决问题策略的一种教学方法。学生可根据自己的角色特征自由想象与发挥。学生扮演自己的角色时,其余学生就可以观察和分析表演的行为,这种教学方法能够唤起学习者的感情和激情。此种教学方法属于()。
教学《劝学》,教师要求学生注意“君子博学而日参省乎己”一句中“日”的用法特点,并归纳同类用法的词语。下列语句含同类用法的是()。
观察事物进行口语交际要在指导观察上下功夫、()、教师要注意放手让学生用自己的话表达自己要说的意思。
教师根据一定的教学要求,有计划地组织学生运用表演和想象情境,启发及引导学生共同探讨情感、态度、价值、人际关系及解决问题策略的一种教学方法。学生可根据自己的角色特征自由想象与发挥。学生扮演自己的角色时,其余学生就可以观察和分析表演的行为,这种教学方法能够唤起学习者的感情和激情。关于讲授法,叙述正确的是()
教师根据一定的教学要求,有计划地组织学生运用表演和想象情境,启发及引导学生共同探讨情感、态度、价值、人际关系及解决问题策略的一种教学方法。学生可根据自己的角色特征自由想象与发挥。学生扮演自己的角色时,其余学生就可以观察和分析表演的行为,这种教学方法能够唤起学习者的感情和激情。讲授法的优点除外()
教师要求学生观察大自然、观察社会,并且积极参加小组、校园、社区等活动。引导学生在设计和组织、探索和研究的一系列活动过程中,发现和解决问题,体验和感受生活,培养学生的创新精神的学习方式体现了语文综合性学习的哪类特点?()
教师根据一定的教学要求,有计划地组织学生运用表演和想象情境,启发及引导学生共同探讨情感、态度、价值、人际关系及解决问题策略的一种教学方法。学生可根据自己的角色特征自由想象与发挥。学生扮演自己的角色时,其余学生就可以观察和分析表演的行为,这种教学方法能够唤起学习者的感情和激情。对上述方法叙述正确的是()
观察前,教师应让学生明确观察的(),进行有关知识的准备,并拟定详细的观察计划。只有这样,才能正确地组织学生的注意,使之指向和集中在所要观察的对象上。
教师根据一定的教学要求,有计划地组织学生运用表演和想象情境,启发及引导学生共同探讨情感、态度、价值、人际关系及解决问题策略的一种教学方法。学生可根据自己的角色特征自由想象与发挥。学生扮演自己的角色时,其余学生就可以观察和分析表演的行为,这种教学方法能够唤起学习者的感情和激情。该教学方法是()
教师边讲课,一边观察学生的反应是()汽车司机在驾驶时,能熟练地做到眼、耳、手、脚并用,这种注意特性是()把注意长时间保持在同一活动上是()
某教师一边讲课,一边板书,一边观察学生听课的情况,应对自如,这说明其具有良好的注意稳定性这一注意品质。
跳绳教学中应注意的事项:跳绳的活动量比较大,教师应根据课的需要、学生的年龄特点和健康情况等对跳绳的次数、速度和持续跳绳的时间等提出不同的要求。在每次练习后要有适当的时间,让学生做放松活动。
教师根据一定的教学要求,有计划地组织学生运用表演和想象情境,启发及引导学生共同探讨情感、态度、价值、人际关系及解决问题策略的一种教学方法。学生可根据自己的角色特征自由想象与发挥。学生扮演自己的角色时,其余学生就可以观察和分析表演的行为,这种教学方法能够唤起学习者的感情和激情。此种教学方法属于()
教师在教学情境的创设上,不应只注意外在的表现方式,更多的应关注内在的品质,要根据学科特点和儿童年龄特征,设计真正处于学生“最近发展区”的情境,既()又生动活泼。
教学《烛之武退秦师》,教师要求学生注意“烛之武退秦师”一句中“退”的用法特点,并归纳同类用法的词语。下列语句不含同类用法的是()。
()是指根据观察到相似的事物寻找差异的特点提出假说
【单选题】写字教学中教师要注意在范写中帮助学生理解字的结构,还应引导学生观察______。
教师在“植物体的结构层次”一节课的教学中,在学习“植物的几种主要组织”时,播放“舌尖上的中国”中“采藕,做藕菜”的视频片段,并就“藕断丝连”一题组织学生讨论,分析该现象发生的原因……由此引发学生学习兴趣,加深生物学知识的理解。根据以上实例,分析该教师使用了哪些教学方法?并谈一谈课堂教学中教学方法的选择依据
在学习20以内的进位减法时,如16-8=8。教师要求学生准确给出得数,并要求学生学会用十减减十加等两种以上的计算形式,这属于教学目标中的()