阅读以下《滕王阁序》的备课案例（节选），按照要求答题。对这篇课文，我确定的教学目标是：（1）通读全文，疏通文意，掌握重点词语；（2）了解骈文的文体特点，领悟其音乐美；（3）体会作者复杂的感情，理解作者情感。教学重点和难点是：赏析名句--落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。在设计时，我考虑到学生独立赏析难度较大，给学生提示了景物描写赏析的角度：形、色、声、动。我的目的是通过这一课的学习让学生体会诗文的美，学生自己能够从不同角度揣摩、品味诗文的艺术性。对上述教学案例分析不合适的一项是（）。
马克•吐温（写出其国籍、儿童小说代表作两部）。
《培尔・金特》的作者是（），国籍（）。
古罗马第一部散文体小说《变形记》的作者是（）
一种富于趣味性的、相传因我国唐代作者张打油而得名的是（）文体？
《爱丽丝漫游奇境记》（写出国籍、作者、文体）。
《彼得•潘》（写出作者、国籍、文体、主人公形象）
下列作家作品文体国籍的对应关系，有错的一项是（）。
文体意识是永远不会改变的，无论是读者和作者都要有强烈的文体意识。
《野兽之美》此作者国籍是（）
《第五（命运）交响曲》的作者和国籍（）
《中国少女》（写出文体、作者及其国籍）。
析理性文体是写作者直接运用概念、判断、推理的逻辑形式，对客观事物或事理进行分析、评论或理论探讨的一种基本文体类型。
《小王子》（写出作者及其国籍、文体）。
《月夜》的词作者是爱森多夫，曲作者是（），其国籍是德国。
文体意识，指的是写作者和阅读者对文体现象及其本质特征的规律性认识与自学运用。
写出阿西莫夫科幻小说《我，机器人》中作为全书各故事共同基础的“机器人三定律”。
《汤姆•索耶历险记》（写出国籍、作者、文体）。
《最后一课》（作者及其国籍、文体）。
阅读下列语段，回答文后问题： 我来了，我喊一声，迸着血泪， “这不是我的中华，不对，不对！” 我来了，因为我听见你叫我； 鞭着时间的罡风，擎一把火， 我来了，不知道是一场空喜。 我会见的是噩梦，哪里是你？ 那是恐怖、是噩梦挂着悬崖， 那不是你，那不是我的心爱！ 我追问青天，逼迫八面的风， 我问，拳头擂着大地的赤胸， 总问不出消息；我哭着叫你， 呕出一颗心来，--在我心里！这一语段发表的时间、文体归属和作者姓名是（）。
《我们去看海》（写出国籍、作者、文体特点）。
《文体手册和学术出版指南》的作者是？
马克&8226;吐温（写出其国籍、儿童小说代表作两部）
下列作品、文体、作者、作者国籍对应不正确的是
