下列属于蔡元培的主张的是（）。
蔡元培主张五育并举，这五育是：（）、实利主义教育、公民道德教育和美育。
大量发现、发明的创造事实表明，创造成果的产生通常是由于采纳和使用了某些思维方式直接导致，而采纳和使用这些思维方式显然是创造主体（）的结果。
认为决策要完全依据其后果或结果作出是道德功利观的主张
战国时期中国的纵横家善于游说，使国君采纳建议；古希腊的智者学派却善于演讲和辩论，使大众接受自己的主张。这种修辞差异（）
费城制宪会议召开前，华盛顿说：“事实已经告诉我们，如果没有强制力量的干预，哪怕是为人们的利益而设计的最好的制度，也难以得到很好的采纳和执行。”这表明他主张（）
中国近代教育家蔡元培提出（）的主张，认为这是人类文化发展的必然趋势。
蔡元培于1912年最早提出美育，并主张“以美育代宗教”。美育的任务是什么？
蔡元培，主张从家庭教育、学校教育、社会教育三方面实施（）。
蔡元培认为学术上的主张和分歧是绝对的，不是相对的。
东汉时期，汉武帝采纳了董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的主张，儒家思想成为中国传统教师职业道德的指导思想。
东汉时期，汉光武帝采纳了董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的主张，儒家思想成为中国传统教师职业道德的指导思想。
金石学是宋代兴起的以（）和（）为研究对象的一门学问。清末民初时期，金石学的研究对象扩大到其他古物，因此有人就主张将金石学改称为（）。
（）的主张是蔡元培美育思想的一个重要内容。
1917年，蔡元培担任北大校长期间，响亮地提出（）的主张。
1919年，伟大的教育家蔡元培先生就提出了“（）”的教育主张。
认为决策要完全依据其后果或结果作出是道德功利观的主张。
北京大学校长蔡元培提出:\无论何种学派,苟其言成理,持之有故,尚不达自然淘汰之命运,即使彼此相反,也听他们自由发展.\下列各项对这一主张的评述,不正确的是( )
“大学者，囊括大典，网罗众家之学府也”，这体现了蔡元培主张( )
蔡元培担任北京大学校长时，提倡（），主张“兼容并包”
蔡元培的儿童教育主张：（）“展个性”
1922年“壬戌学制”采纳了（）先生以“教学法”代替“教授法”的主张，一字之变，说明了学科教育研究注意到了“教”与“学”的双边关系，是音乐学科教育研究的一大进步。
蔡元培主张学与术要紧密结合，因此要办好综合大学。（)
“大学者，囊括大典，网罗众家之学府也”。这主要体现了蔡元培先生主张的（）
