“美在关系说”的提出者是（）
美在形式说
美在无意识说
“人间随处有诗意，千年至美莫如诗”。诗词之美，美在意境，贵在意境。诗词的意境，是指诗词的意（情意、思想内容）和象（景象、画面）的结合，“景无情不发，情无景不生”。诗词的意境是（）
美在本质属性上是一个（）的系统。
古希腊的（），首倡“美在形式”的理论。
“美在距离说”是由（）提出的。
从艺术的表现追求来看：中国传统绘画讲究美在形式，西方传统艺术讲究美在意境。
“美在距离”说是（）的。
提出“美在功用”主张的是（）。
学习《雨霖铃》时，教师先以排比句幽默吟诵，引出“以情带景、情景交融”的手法，然后小结：有人说，柳词之美，美在有景、有物、有人、有情，惟有情，才使万物富有神韵。这节课我们一起领略了落魄才子柳永哀怨缠绵的千古离歌。当然，这只是起到抛砖引玉的作用，希望大家在以后的学习中能畅游于诗词世界而忘归。对该结束语的分析不恰当的是（）。
提出“美在关系”说的是（）。
技术美在古风时代（）
三峡人家风景区美在（）
美在愉快说
提出“美在直觉”的美学家是（）。
美在关系说
USP是贝美在50年代首创的。
本课程认为经典诗文美在哪里
老师认为经典诗文主要美在哪里？
自然美学观点认为美在和谐。
认为美在物体的形式是()的观点。
（2）老师认为经典诗文主要美在哪里？
学习《雨霖铃》，教师先以排比句幽默吟诵，引出“以情带景、情景交融”的手法，然后小结：有人说，柳词之美，美在有景、有物、有人、有情，惟有情，才使万物富有神韵。这节课我们一起领略了落魄才子柳永哀怨缠绵的千古离歌。当然，这只是起到抛砖引玉的作用，希望大家在以后的学习中能畅游于诗词世界而忘归。对该结束语的分析不恰当的是（）。
