从社会成员个体的角度讲，政治社会化是一个人通过学习和实践获得有关政治体系的（）的过程。
从个体发展的角度看，终身教育的目的在于帮助（）不断适应社会生活的变迁和完成其（）的过程，使每一个社会成员成为一个完善的人。
（）是指在特定的社会与文化环境中，个体形成适应于该社会与文化的人格，掌握该社会所公认的行为方式，成为合格的社会成员的过程。
提出“在等级组织中每一个成员都趋向于晋升到他所不能胜任的层次”这一观点的学者是（）＊
生命历程是一个人从出生到死亡的全部过程，下列选项中，属于生命历程的是包括（）。
人是生活在一定的社会环境中的，他从一个“自然人”发展成为一个“社会人”，需要经历一系列的社会化过程。人的社会化过程是学习做人的重要环节。人所处的环境还必然有某种文化传统，我们还有一个引导幼儿接纳、认同自己的文化传统的任务。人对本民族的文化认同也是学习做人的重要环节。
（）即个体从一个自然人发展成为一个社会人的过程。
下列关于社会公平的说法中，正确的是（）。 ①起点公平是指竞争应该在同一起跑线进行，要保证每一个人竞赛的基本条件 ②过程公平是指竞赛规则的公平，规则面前人人平等 ③就同一个体而言，其产出、贡献与所得是否匹配、相称，称其为纵向相对结果公平 ④绝对结果公平是指社会成员间的收入不按人头而是按贡献来分配，社会成员之间收入结果差距很小
一个人从出生到他成为一个基本合格的社会成员的过程是（）
再社会化有两种基本类型：一种是主动再社会化，个体主动、自觉地调整自己，适应新的情况；另一种是强制再社会化，这是对未能成功完成初期社会化的个体进行重新再教育的过程，使他们接受社会现行的行为规范和文化模式，成为一名合格的社会成员。
社会公德的状况，是展示公民道德修养与社会文明程度的“窗口”。这是因为（）①社会公德是公民生活最基本的行为规范，是社会活动最起码的道德要求②社会公德的内容不断丰富和发展③一个人是否养成了遵守社会公德的习惯，体现了这个人的文明修养④社会成员能不能普遍遵守社会公德，体现了一个社会的文明程度
人是生活在一定的社会环境中的，他从一个“（）”发展成为一个“（）”，需要经历一系列的社会化过程。人的社会化过程是学习做人的重要环节。人所处的环境还必然有某种文化传统，我们还有一个引导幼儿接纳、认同自己的文化传统的任务。人对本民族的文化认同也是学习做人的重要环节。
一般来说，员工的组织化就是员工在一个组织中完成其社会化、成为合格员工的过程。
一个人从出生，由一个生物个体，经过不断地学习知识、技能和社会规范，培养和提高自己的社会需要，发展自己的个性和社会学，把自己一体化到群体中去，从而使社会不断延续和发展下去的基本过程成为人的（）。
儿童一出生就处于一定的社会实现中，并开始了从一个自然人向一个社会人转变的过程。
文化是决定一个人的欲望与行为的最基本因素，社会对其个别成员行为的影响主要是经由它的文化。
康德把一个（）理解为一个行动原则，这个行动原则是根据一个人作为自由的、平等的理性存在物的本质被运用到他身上的。
从个体发展的角度看，终身教育的目的在于帮助个人不断适应社会生活的变迁和完成其（）化的过程，使每个社会成员成为一个完善的人。
从个体发展的角度看，终身教育的目的在于帮助（）不断适应社会生活的变迁和完成其（）化的过程，使每一个社会成员成为一个完善的人。而从社会发展的角度看，终身教育的目的在于完成（）的改造与发展，使社会在全体成员不断学习的基础上更回快速、有效、和谐和圆满地得到（）。
社会化主要涉及到一个人从生下来到他成长为一个成年人的过程当中他所经历的接受社会规范的过程
提出“在等级组织中，每一个成员都趋向于晋升到他所不能胜任的层次”这一观点的是()。
一个合格的社会成员在道德上的基本标准和一般要求是（）
古诗云（）。许多动物都有一种对自己出生地的深深依恋，差不多已经构成了一种本能，人作为有思想情感的高等动物，赋予这种本能以更多的社会性，将其提升为故乡深切执着的爱。一个人喝着家乡的水，吃着家乡的五谷杂粮，在乡亲们的眼皮底下一天天长大，在家乡的小学认第一个字，读第一本书，人生从家乡的田林山水开始，于是，对故乡的爱，就在这一过程中很自然的滋生于每个人的心灵深处，有着任何其他情感所难以比拟的深厚根基。文中
消除贫困，改善弱势群体的处境，维护弱势群体成员的基本权利，成为维护社会公正的一项重要的基础性内容，但这并不是社会公正的全部内容，每一个社会成员都归属于某个特定的职业群体，从事特有的职业分工。每一个社会群体由之具有不可或缺性。既然每一个社会成员都是平等的，每一个社会群体都是不可缺少的，那么社会公正应当是以维护每一个社会成员的基本权利为出发点。这段文字意在强调（）
