从社会发展的角度看，《权利法案》的最大意义在于：（）
从个体发展的角度看，终身教育的目的在于帮助（）不断适应社会生活的变迁和完成其（）的过程，使每一个社会成员成为一个完善的人。
提出教育目的应当从受教育者的本性出发，认为个人价值高于社会价值，教育目的在于把受教育者培养成人，发展个性，增进他们个人价值的教育观点是（）
从发展旅游业的角度看，旅游资源的根本价值在于其对（）
从个体的角度看，教育投资带来的收益包括（）
从社会发展的角度来看，终身教育的目的在于完成社会的（）。
个体身心发展的个别差异性，从群体的角度看，表现为（）
从群体的角度看男女性别的差异；从个体角度看发展水平的差异，心理特征表现方式上的差异，表明个体身心发展具有（）。
从社会发展的角度看，《权利法案》的最大意义在于（）
“我们假定教育的目的在于使个人能继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬是继续不断生长的能力”，体现了（ ）的观点。
从教育目的角度看，普通教育与职业教育相比，普通教育的特点是（）。
那种从个人需要、个体发展角度出发设计教育目的的观点称之为（）。
“我们假定教育的目的在于使个人能继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬是继续不断生长的能力”，体现了（ ）的观点。
从个体发展的角度看，终身教育的目的在于帮助（）不断适应社会生活的变迁和完成其（）化的过程，使每一个社会成员成为一个完善的人。而从社会发展的角度看，终身教育的目的在于完成（）的改造与发展，使社会在全体成员不断学习的基础上更回快速、有效、和谐和圆满地得到（）。
美国心理学家皮亚杰对儿童进行了社会性表演游戏训练，目的在于揭示游戏在帮助儿童克服“自我中心”，学会从别人角度看问题过程中的作用。
从社会发展方面看，生涯教育是提升学生综合素质的重要途径，实现了教育促进个体发展的重要价值。（）
从人类发展史角度看，全球化是不同国家不同地区相互依存度不断加深的历史过程。
从社会发展的主体选择性的角度看,中国人民走上社会主义道路,其原因在于
主张从个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的的教育家是（)。
从社会发展的主体选择性的角度看，中国人民走上社会主义道路，其原因在于
从发展角度看，心理健康状态是认知水平不断提高的过程。（)
从个体的角度看，群体规范意味着，在某种情景下群体对一个人的行为方式的（)
从个体的角度来定义教育，往往把教育等同于个体学习与发展的过程。（)
提出教育目的应当从受教育者的本性出发，认为个人价值高于社会价值，教育目的在于把受教育者培养成人，发展他们的个性，增进他们的个性价值的教育观点是（）
