朱熹是中国古代教育史上继孔丘之后的又一个大教育家。他的教育活动和教育思想，大大地丰富和充实了我国古代教育宝库，对于我国封建社会后期教育的发展曾产生过重大影响。他的主要著作《朱子语类》是一部涉及（）领域的重要著作。
战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是()
家庭生活教育是我国家庭社会工作的重要内容，是一种具有预防和发展功能的社会教育，家庭生活教育的主要目标是提升家庭生活质量，加强家庭现代化建设，社会工作者在社会区中开展家庭生活教育方面的工作，主要包括（）。
骑士教育是西欧封建社会的主要教育形式，内容是“七艺”：骑马、游泳、投矛、击剑、打猎、弈棋和吟诗，主要通过家庭教育实施。
战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是()。
中央集权制度在我国封建社会后期（明清时期）消极因素逐渐增大，主要在于（）。
孔子和孟子重精神活动而轻体力劳动，重礼文而轻军事的思想，使得后代从西汉到清朝末年，长达两千余年的封建社会后期，一般学校教育内容偏重德育、智育，而没有军事训练和体育。
我国奴隶社会学校教育的主要内容是“六艺”，它指的是()
我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。(教育学)其贯穿了儒家思想。(教育学)
战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（）。
我国奴隶社会的教育内容是六艺――礼、乐、射、御、书、数。
我国封建社会后期教育的主要内容是四书、五经。
我国封建社会后期教育的主要内容是（）。
我国奴隶社会的教育内容是( )。
我国奴隶社会的学校教育内容是（）
战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（ ）。
从20世纪50年后期开始,由于“左”的错误的影响,我国在社会主义建设中的主要错误有
八股文是隋朝科举制度主要考察的内容。
战国后期形成的（）一书，是我国最早，也是世界教育史上最早、内容最丰富的一部教育专著
让.雅克.卢梭(1712—1778)是在启蒙运动后期涌现出来的伟大思想家。他构思20年，写作3年，完成了教育巨著《爱弥尔》，提出了较为系统的自然教育理论。从根本上否定了封建宗教教育，在世界教育史上具有划时代的伟大意义。卢梭很重视体育，在《爱弥尔》中，从婴儿出生到成人各个年龄阶段的教育中都有身体教育的内容。对这段文字含义的正确理解是()。
清代科举考试的内容主要限定在“八股文”的范围之内。
清代科举考试的内容主要限定在“八股文”的范围之内。（)
在教育内容方面抨击“八股取士制度”的是教育家（)
