学生是教育的主体、自我教育的客体。
时间:2022-09-19
建国以来,我国的课程改革主要采取的是自上而下的策略。
1899年,杜威在()一书首次使用“传统教育”一词,对赫尔巴特教育思想进行彻底的批判,并将自己的思想称为“现代教育”。
现代人的终极目标是全面发展的人。
时间:2022-09-18
科学人文性就是将科学主义与人本主义结合成一个整体。
时间:2022-09-16
教育目的功能主要体现在实践方面。
时间:2022-09-15
课程结构主要是指课程各部分的组织与配合,它涉及课程的基本学习范畴的确定。
个体本位的教育目的观
时间:2022-09-13
从狭义上讲,教学是指教育者指导学习者所进行的一切有目的的学习活动。
时间:2022-09-12
没有教师的发展就没有课程的发展。
时间:2022-09-11
教师职业的专业性应当体现在哪些方面?
时间:2022-09-07
“教育是与种族需要、种族生活相应的、天性的,而不是获得的表现形式;教育既无须周密的考虑使它产生,也无需科学予以指导,它是扎根于本能的不可避免的行为。”这句话反映的教育起源观点是()。
时间:2022-09-06
人的全面发展学说是确定教育目的唯一依据。
时间:2022-09-04
要探讨课程的本质问题,需回答以下几个问题:()。
时间:2022-09-03
提出教育的生物起源学生说的代表人物有()、()。