提出动机的强化理论的心理学家属于学习理论流派中的()。
时间:2022-10-13
联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括()。
时间:2022-10-12
义务教育与普及教育是一个等同的概念。
教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中"当其可之谓时,时过然后学则勤苦而难成"这句话反映了人身心发展过程中存在的()现象。
认为学习是刺激与反应的联结形成过程的理论流派是()。
时间:2022-10-11
全身松弛法由()在20世纪20年代首创。
操作技能的模仿必须在定向的基础上进行。
小明进入中学以后,经常对父母的管束感到厌倦,甚至逆反,总希望能脱离父母的监督。这是中学生情绪发展的()特点。
"十年离别后,长大一相逢,问姓惊初见,称名忆旧容",这是一种()。
"孟母三迁"的故事反映了()对人的重要影响。
时间:2022-10-10
学生在教师的指导下,依靠自觉的控制和校正,反复地完成一定动作或活动方式,借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法被称作()。
习得性无助与人们对失败的归因有关。
文化制约着教育的内容、()以及人的教育观念。
20世纪90年代以来,联合国教科文组织提倡的"国际理解教育",实质上体现了20世纪世界课程改革的一个基本价值取向,即()。
时间:2022-10-09
处罚法能消除不良行为,强化法能培养新的适应行为。因此,两者结合使用会更有效。