新课程所倡导的教学观认为，教学不只是传递和执行的过程，而是（）的过程。
奥苏伯尔的教学设计模式的学习观
教学本质观中的发展说认为，教学过程是促进儿童（ ）。
下列选项属于教学过程本质观流派的是（ ）。
师生观是关于活动主体――教师和学生的观念，是对教学过程中两者的角色与任务、关系的基本看法。
在教学观方面，教学不只是忠实地传递和接受课程，更是（）的过程。
认知教学观向行为主义教学观的过渡是学习与教学心理学的一次革命。
在思想品德教学过程中，教师应树立的课程资源观是（）。
20世纪30年代以后，人们的评价观开始发生重大变化，（）首先把评价纳入教学过程，强调评价对教学的反馈功能的。
新课改特别关注的教学过程本质观是（ ）。
认知教学观向行为主义教学观的过度是学习与教学心理学的一次革命。
新课程提倡的三维教学目标是指知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观现代学生观的基本观点是（）。
从“过程观”的角度，有关教学设计概念正确的是（）。
以下属于新的课程观和教学观的有（）。
高效课堂改革要求破传统的教育观、教学观、师生观。（）
在课程的实施过程中，充分地尊重儿童，热爱儿童。重视受教育者的需求和兴趣，讲究教学方法，提倡学习的主动性积极性，这是典型的科学主义的课程观。
教师“为幼儿发展而设计”的科学设计观应体现为： 制定计划→实施计划（）→（）→实施计划的循环过程。
18、建构主义教学观认为，学习过程的最终目的是完成意义建构
【判断题】所谓“多元型”智能观，就是指从事中职计算机专业课程教学的教师还是其他学科的教师，要将“多元智能理论”应用到教学过程中。这是因为多元智能理论不仅有助于形成正确的智力观、转变我们的教学观，而且有助于形成正确的评价观、转变我们的学生观和形成正确的发展观。
新课程观认为，教学结果重于教学过程（）
我们常说的大教学观、大课程观，都属于（）的观点
