对于学生的体育学习活动及其结果采取鉴赏式的评价，而不是与预期目标进行对应式的比较，主要是评价学生在活动过程中所表现出来的创造性和（）
在体育教学评价中，对教师教学质量的评价和对学生学习的评价应是两个相对独立的过程。
新的课程标准对体育与健康课程学习评价规定：在体能成绩评定中不可参照《学生体质健康标准》。
在培养学生的体育学习能力过程中，从"学会体育"到"会学体育"关键意在培养学生的哪些特性?( )
在进行体育学习评价时要注意两个方面的问题：一是采用的个体内差异性评价要简便、易操作；二是在评价学生的体能与运动技能时，（）要与（）结合起来进行。
高中学生体育与健康学习成绩评价应采用等级评定。
教师在评价学生时，往往受到学生学习成绩的影响。同样是体育课表现出色的，对好成绩的学生的评价是“德智体全面发展”，对差学生的评价是“头脑简单，四肢发达”。这属于（）。
在学生对自己或同伴的体育学习情况进行评价的过程中，体育教师应充分发挥学生的（），注重培养学生的观察力、判断力、分析和解决问题的能力，以有效增强学生的创新能力。
在确定体育学习评价内容时，除了要注意其评价内容的（）以外，还应给予学生一定的选择权。
在体育课程学习评价中，保护学生人格自尊，采取人性化评价方式的是（ ）原则。
简述教师如何对学生进行体育学习评价?
通过体育学习评价可以培养学生正确认识和评价自己与他人的能力，达到（）和（）的效果。
进行体育课程学习评价的过程中，在评价方法的选择上要关注学生的（）
体育与健康课程目标是一定的（）在体育课程领域的具体化，是对学生通过体育课程学习所要达到的预期学习结果的陈述。
体育学习评价不但要了解学生的体能与运动技能的最终结果，统一的学习目标实现的程度，还要了解学生在学习活动中的（）
“体育的研究性学习”是主张通过体育教学，使学生既懂又会，并使学生通过学习运动的原理，掌握较高的技术动作和方法，提高体育教学“智育”因素的过程。
公共体育课程是以身体练习为主要手段，通过对体育与健康知识、技能、方法的学习和科学的体育锻炼，以增强体质、增进健康，促进学生未来职业岗位所需要的身体技能与素质的发展、提高体育素养为主要目标的（）。
体育课程目标是学生通过体育课程的学习应达到的总目标、领域目标（）的总称。
在体育教学之前为了了解学生对学习新内容应具备的基本条件而进行的评价是指（)。
进行体育课程学习评价的过程中，在评价方法的选择上要关注学生的()。
各地、各校不可根据教学的实际情况和学生的学习需求，自行确定各水平学生不同体育与健康学习评价内容的权重分配。()
小学生在体育课上学习踢足球主要是一种
体育课程学习评价的新理念主要表现在以下几个方面：强调评价内容的______和______在评价方法的选择上要关注学生的个体差异、实现评价主体的______关注学生的进步与发展。
简述高中体育与健康课程学生学习评价的形式
