通过课程的学习,学生将掌握体育与健康的基础知识、基本技能与方法,增强体能。
普通高中体育与健康课程标准(实验)中提倡的评价方法是( )
新的课程标准对体育与健康课程学习评价规定:在体能成绩评定中不可参照《学生体质健康标准》。
高中学生体育与健康学习成绩评价应采用等级评定。
《普通高中体育与健康课程标准》为满足学生对在体育学习的不同层次、多样化的需求,设置了几个模块()
各地区、各校不可根据教学的实际情况和学生的学习需求,自行确定各水平学生不同体育与健康学习评价内容的权重分配。
简述体育课程学习评价的理念。
在体育课程学习评价中,保护学生人格自尊,采取人性化评价方式的是( )原则。
体育课程评价包括对学生的学习、教师的教学和课程建设三个方面。
在新的体育与健康课程的内容标准中,应提倡体育教师根据(),结合本地本校的实际,设计和制订体育学习评价标准。
《普通高中体育与健康课程标准》规定除田径外()为必修内容。
进行体育课程学习评价的过程中,在评价方法的选择上要关注学生的()
体育与健康课程目标是一定的()在体育课程领域的具体化,是对学生通过体育课程学习所要达到的预期学习结果的陈述。
《普通高中音乐课程标准(实验)》指出:“高中要通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习,培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力,这也是增进学生音乐文化素养的主要渠道。”这属于()的内容。
《普通高中体育与健康课程标准》规定高中毕业获得()必修学分。
普通高中《标准》中规定,高中三年中学生修满()个学分方可达到体育与健康课程的毕业要求。
公共体育课程是以身体练习为主要手段,通过对体育与健康知识、技能、方法的学习和科学的体育锻炼,以增强体质、增进健康,促进学生未来职业岗位所需要的身体技能与素质的发展、提高体育素养为主要目标的()。
《普通高中体育与健康课程标准(实验)》属于()。
《普通高中体育与健康课程标准》为满足学生对在体育学习的不同层次、多样化的需求,设置了二级学习水平。()
进行体育课程学习评价的过程中,在评价方法的选择上要关注学生的()。
各地、各校不可根据教学的实际情况和学生的学习需求,自行确定各水平学生不同体育与健康学习评价内容的权重分配。()
体育与健康课程学习评价的内容不包括()
体育与健康课程应充分注意到学生在____、____和____等方面的个体差异,根据这种差异来确定学习目标和评价方法