在实施班级目标管理活动中，班主任要逐一地对学生进行（）、互相沟通，为班级目标的实现而努力。
在班级管理中，班主任偶尔示弱能激发学生的自信心，而且有利于克服学生的依赖心理。
班主任作为班级工作的组织者，负有促进学生身心健康成长的责任。在进行心理健康教育时，其对象主要以（）为主。
在组织班级教育力量中，班主任发挥的作用是（）。
班主任在组织班级教育力量中所起的作用是（）
班主任在班级实施心理健康教育力争做到（）
在班主任的指导和带领下，班级成员围绕具体问题而组织的集体性教育活动，称之为（）。
狭义的班级活动则指在班主任的组织领导下为实现班级教育目标而举行的各种主题教育活动，主要包括（）活动和（）活动。
班级心理健康教育是“以班级为单位，以班主任为主导，面向全班学生，旨在促进学生整体素质发展”的一种学校心理健康教育模式，具有教育性、发展性与（）。
学校教育活动的直接参与者是教师和学生，在体育与健康课程实施过程中，班主任、有体育特长的教师和校医不可参与。
班主任在组织班级教育力量中所起的作用是（）。
班主任实施心理健康教育的策略主要分为团体心理健康辅导和（）两类。
班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生心理健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长与社区的桥梁，是实施（）的重要力量。
班级心理健康教育的实施途径可分为显性和隐性两类。
班级保教人员对教育过程精心设计组织，对教育结果进行细致评估，在班主任教师带领下对班级幼儿进行调查研究，这一系列的工作称为幼儿班级（）。
班级目标管理实施阶段中的指导工作是班主任把学生安排在适当的岗位去从事适当的活动。
班主任实施心理教育的理论依据中，以下不属于的是（）
5 班级保教人员在班主任教师带领下对班级幼儿进行调查研究，对教育过程精心组织，对地教育结果进行细致评估，这一系列的工作称为（）。
班主任是班级的组织者、教育者和指导者，在班级建设中行使多种职能，种职他，扮演着多重角色，对学生的全面发展所担负的责任主要有()。
班主任带好班级应做到()。
【单选题】班主任在组织班级教育力量中所起的作用是（ ） 答案:纽带和桥梁作用
《安徽省中小学心理健康教育实施指导意见》指出,力争从（）年起,全省心理健康教育专、兼职教师开始实行持证上岗
班主任既通过班集体影响学生个体,又通过教育学生个体促进班集体的健康发展。这种班级管理模式属于（）
班主任是班级的组织者、教育者和指导者，在班级建设中行使多种职能，扮演着多重角色，对学生的全面发展所担负的责任主要有（）
