作为一种社会历史现象，法律是人类社会发展到一定阶段的产物，下列有关法产生的主要标志的表述中哪一项是不正确的？（）
儿童在学前阶段通过教育已经能够认识一定数量的字了，所以在学前班就可以进行“小学化”的识字教育。这种做法（ ）。
广义的促进学习的过程包涵这样两方面：在人类社会方面，像宗教、文化、政治、经济、艺术、生产、教育等诸类活动和相关事物的信息传播，甚至战争内容的信息传播都能促进人的学习过程；在自然界中，像动物的行为、植物的生长、山河的变化和日月星辰的运行等现象和变化的信息传播都能引起人们好奇、模仿和探索的兴趣。
国内外许多研究证明，儿童在学前阶段通过教育已经能够认识一定数量的字了，所以至少在学前班可以进行“小学化”的识字教育。这种做法（）。
《中华人民共和国抗旱条例》所称的干旱灾害是指有自然降水系统、地表和地下水量分配系统及人类社会需排水系统这三大系统不平衡造成的异常水分短缺现象。
在小学教育阶段，教师应当特别重视保护学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，促使其产生( )。
17世纪，处于科学革命中的西欧，“肯定自然知识的实用价值，以及肯定它对科技进步的前景所包含的意义，已经成为普遍接受的常识，但科学的素养对于人类，以及对于人类所处的环境实际产生的作用还是很小”。这一现象说明（）
人类与自然环境的关系已经经历了三个阶段，依赖关系、顺应关系和（）关系。
体育在人类社会中已有（），要考察它的产生和发展可追溯到古代，因为那时人类已经存在着对体育的需要。
从人与自然的关系看，原始文明是人类被动接受自然的阶段，对自然没有伤害；农业文明是人类对自然初步开发的阶段，对自然伤害很小，自然基本可以自行修复；工业文明是人类社会征服、改造自然的阶段，对自然造成的破坏，许多方面已难以修复。这表明（）①自然界是按其固有规律形成和发展的②人类改造自然必然造成对自然的破坏③顺应自然才能实现人与自然和谐相处④发挥主观能动性要以尊重规律为基础
儿童社会工作中，对那些家庭儿童关系体系在结构上虽然完整，但已经出现压力，如果不介入外部力量，则可能导致结构性问题，并对儿童的发展产生损害，如离婚、分居时的家庭冲突，亲子关系过度紧张或者过度亲密等情况，通过家庭工作或者以个案及小组方法给予支持的服务是（）。
马克思主义认为，法是历史的产物，既不是从来就有的，也不是永恒存在的，是人类社会发展到一定历史阶段才出现的社会现象。下列关于法的产生的论述正确的为()。
战争作为人类社会发展到一定历史阶段的特殊社会现象，产生于（）。
最初的“礼”产生于（）对自然界所产生的风雨雷电、日月星辰、洪水猛兽以及人类的生生死死等各种事物和现象迷惑不解，心存畏惧。
环境问题是指由于自然界或者人类活动，使（ ）下降或者生态破坏，对人类的社会经济发展、身体健康以至生命安全及其他生物产生有害影响的现象。
从自然美产生和发展的过程来看，自然美的产生及自然美领域的逐渐扩大和人类社会实践的发展进程是没有关联的。
在伏羲画八卦之前，人类已经对自然现象进行了总结。
在小学教育阶段，教师应当特别重视保护学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，促进其产生（）
战争作为人类社会发展到一定历史阶段的特殊社会现象，产生于（ ） 。
环境问题是指由于自然界或者人类活动，使（ ）下降或者生态破坏，对人类的社会经济发展、身体健康以至生命安全及其他生物产生有害影响的现象。A. 环境容量 B. 环境标准 C.环境质量 D.环境评价
使人类学缓慢成长的另一个重要因素是，欧洲人只是逐渐认识到，在所有这些差异的掩饰下，他们可能与任何地方的人共享基本的“人性”。不与欧洲人共享基本文化价值的社会被贴上“未开化的”或“野蛮的”标签。直到18世纪中叶。相当多的欧洲人才开始认为这类人的行为与对他们自身的理解是完全相关的。这样一个时代到来了：人们越来越努力根据自然法来解释事情。对以权威文本为根据的传统解释表示怀疑，对人类多样性的兴趣日渐浓厚。
以（）的活动教学为基本组织形式，旨在让儿童对周围的自然和社会环境产生高度的热情和广泛的兴趣的一种课程模式。
婴儿在哪个阶段开始对外界事物产生兴趣，他们开始把自己和周围环境中的可控物体区分开来（)。
