选出没有歧义的短语（）。
下列易产生歧义的句子有（）
下列语言单位，只有（）是短语，其余的是词。
用层次分析法分析下列短语，有歧义的请作多种分析。（1）对校长的讲话进行批评 （2）发现敌人的哨兵叫王平
对下列短语做层次分析，如果有歧义，要做不同的分析。 （1）怀疑他能不能把货款准时汇过来 （2）失掉孩子的妈妈
对下列短语做层次分析，如果有歧义，要做不同的分析。 （1）部分被侵占的国家 （2）很值得我们冒一回险
下列短语中没有歧义的是（）。
对下列短语做层次分析，如果有歧义，要做不同的分析。 （1）告诉他明天下午两点准时到会议室开会 （2）整整运了三个月的粮食
请写出下列歧义短语的意义和类型。（1）菜不热了（2）出土文物（3）没有买票的（4）在火车上贴标语
下列短语的层次结构只有（）的结构与其它三个不同。
下列短语中有歧义的是（）。
问卷的问句设计，要求所设计的问句不能出现理解上的歧义，下列问句中有歧义的是（）。
对下列短语做层次分析，如果有歧义，要做不同的分析。 （1）可怜他们终究没能摆脱贫困的命运 （2）反对他的意见
下列句子只有（）是连述短语。
下列句子中除（）句不有歧义外，其余的都有歧义，容易使人误解。
下列短语中，存在歧义的有（）。
下列短语都是“V+N1+N2”的结构，没有歧义的一个是（）。
用层层分析法分析下列短语，有歧义的要作多种分析。A.自学也能成才B.赞扬青年的作品
用层层分析法分析下列短语，有歧义的要作多种分析。A.他们五人一组B.一星期工作五天
下列短语中，没有歧义的是
下列词组之中只有 没有歧义
下列各组短语中都有歧义的是( )。
离开一定的（)，有些短语内部的结构关系、句法功能、内容语义往往可以进行多种分析理解，这种短语叫歧义短语。
13、下列短语中没有歧义的是：
