狭义的幼儿教育是指由专门的幼儿教育机构实施的，根据（），对幼儿实施有目的、有计划、有组织的影响，使之能够在德、智、体、美等方面都得到全面、和谐发展的教育活动的总和。
幼儿园教育目标不必体现对每一个幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育。
幼儿园教育的基本活动是（）。
《幼儿园工作规程》规定，（ ）是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。
（）是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。应根据幼儿的（）选择和指导。
21世纪后，世界各国的幼儿教育目标都开始关注幼儿的全面发展，重视培养幼儿基本能力和素质的培养，特别是幼儿情感、社会性等方面的培养。
幼儿园课程：是指实现幼儿园教育目的的手段，帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和，包括幼儿园进行的一切活动。
幼儿（）是父母对孩子进行教育必须遵循的基本要求。
香港幼稚园倡导对幼儿进行“全面教育”。
对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点，也是我国幼儿教育法所规定的幼儿教育的内容。
我国幼儿园保育与教育的总目标是：“对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其（）。”
（）是幼儿园的基本活动，最符合幼儿身心发展的特点，最能满足幼儿的需要，有效地促进幼儿发展，具有其他活动所不能替代的教育价值。
从游戏为基本活动的观点出发，根据教师对幼儿活动干预、控制的程度差异将幼儿园教育活动划分为（）
()是幼儿园的基本活动，也是德育教育的基本形式。
幼儿教育心理学的研究对象为幼儿教育，特别是幼儿园教育活动中（）与教育的心理现象及其基本规律。
对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点，也是我国（）所规定的幼儿教育的任务。
游戏是幼儿最基本的活动，是幼儿最基本的学习方法，也是幼儿获得发展的最基本的途径，这决定了幼儿园教育具有（）的特点。
教师参与评价原则、（）、全面性原则和参照性原则是幼儿园语言教育活动评价的基本原则。
幼儿园教育的基本活动是（）
《幼儿园教育指导纲要》中指出，（ ）是幼儿园教育的基本活动。
教师参与评价原则、()、全面性原则和参照性原则是幼儿园语言教育活动评价的基本原则。
我国幼儿园教育的总目标是:“实行（）与教育相结合的原则，对幼儿实施全面发展的教育
幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。这一课程定义是（）
