苏格拉底的“产婆术”、孔子的“不愤不启、不悱不发”以及学记中的“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”等,这些观点体现的教学原则是()。
“不愤不启,不悱不发”的思想最早出自()。
孔子提出“不愤不启,不悱不发”,它符合的教学原则是()。
“不愤不启”“不悱不发”见诸于()
孔子提出的“不愤不启,不悱不发”,它符合的教育原则是()。
孔子提出“不愤不启,不悱不发”体现了()教学原则。
孔子重视启发式教学,主张“不愤不启,不悱不发”。朱熹对“愤”的解释是()。
孔子“不愤不启,不悱不发”的思想在教学中体现的原则是()。
孔子提出的“不愤不启、不悱不发”提出了()教学原则。
孔子“不愤不启,不悱不发”和苏格拉底“助产术”同开东西方启发式教学的先河。
孔子认为“不愤不启,不悱不发”,属于导课原则中的()。
按照朱熹对孔子的“不愤不启,不悱不发”的解释,“口欲言而未能之貌”就是()
“不愤不启,不悱不发”体现了孔子()的教学方法。
孔子提出“不愤不启,不悱不发”,《学记》中“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”说的都是()。
孔子提出的“不愤不启,不悱不发”,符合的教育原则是()
孔子是启发式的教学方法“不愤不启,不悱不发”。()
孔子()的教学方法在“不愤不启,不悱不发”中体现。
孔子主张“不愤不启,不悱不发”体现了教学的循序渐进原则。此题为判断题(对,错)。参考答案:错误
__________提出了“不愤不启,不悱不发”,是“启发”一词的来源。__________提出著名的“产婆术”。 __________说:“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。”
不愤不启,不悱不发体现了__________教学原则。() A.循序渐进原则B.启发性原则C.因材
我国最早记载和阐释孔子不愤不启,不悱不发教育思想的著作是()
“愤、悱”二字源自孔子的“不愤不启,不悱不发”,根据朱嘉的解释,“口欲言而未能之貌”就是()