苏格拉底的“产婆术”、孔子的“不愤不启、不悱不发”以及学记中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”等，这些观点体现的教学原则是（）。
“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自（）。
孔子提出“不愤不启，不悱不发”，它符合的教学原则是（）。
“不愤不启”“不悱不发”见诸于（）
孔子提出的“不愤不启，不悱不发”，它符合的教育原则是（）。
孔子提出“不愤不启，不悱不发”体现了（）教学原则。
孔子重视启发式教学，主张“不愤不启，不悱不发”。朱熹对“愤”的解释是（）。
孔子“不愤不启，不悱不发”的思想在教学中体现的原则是（）。
孔子提出的“不愤不启、不悱不发”提出了（）教学原则。
“不愤不启，不悱不发。”一语出自（）
“不愤不启”“不悱不发”见诸于（ ）。
孔子认为“不愤不启，不悱不发”，属于导课原则中的（）。
按照朱熹对孔子的“不愤不启，不悱不发”的解释，“口欲言而未能之貌”就是()
“不愤不启，不悱不发”体现了孔子（）的教学方法。
孔子提出“不愤不启，不悱不发”，《学记》中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”说的都是（）。
孔子提出的“不愤不启，不悱不发”，符合的教育原则是（）
孔子是启发式的教学方法“不愤不启,不悱不发”。()
孔子（）的教学方法在“不愤不启，不悱不发”中体现。
孔子主张“不愤不启，不悱不发”体现了教学的循序渐进原则。此题为判断题(对，错)。参考答案：错误
我国最早记载和阐释孔子不愤不启，不悱不发教育思想的著作是（）
孔子“不愤不启,不悱不发”和苏格拉底“_______”同开东西方启发式教学的先河。
“愤、悱”二字源自孔子的“不愤不启，不悱不发”，根据朱嘉的解释，“口欲言而未能之貌”就是（）
